《石头汤》绘本阅读听课反思.doc

《石头汤》绘本阅读听课反思阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。有关资料证明,早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读。阅读能激发孩子的学习动机和阅读兴趣、提高孩子的语言能力,是孩子智慧发展的钥匙。如何让孩子学会阅读并爱上阅读,绘本为我们提供一个具体、生动的平台。它以独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐,而后孩子的心胸开阔了,头脑灵活了,表达力取得发展了。学习生活中多了绘本,能培养学生丰富的想象力、敏锐的观察能力、创造性的思维能力和手脑并用的操作能力,为培养新一代的人才打下了坚实的基础。一、领略绘本阅读的魅力(一)美绘本画面色彩丰富,构图新颖有趣,对细节敏锐和准确的把握,渲染所要表达的内心感受。能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。(二)趣绘本作者从儿童的欣赏角度出发,以拟人、夸张、对比、反复等为基本艺术元素,将儿童生活、心理和趣味投射到绘本中,绘本就焕发出源自童心天然的童趣和童稚美。(三)新绘本故事横跨国界,穿越各种文化背景,透过文字与画面,孩子得以进入不同的世界,让创造力无限扩大。更可以让孩子在同一绘本中,根据自身的体验解读出不同的图意,使孩子充分享受阅读的乐趣,并培养孩子逻辑思考、预测推理能力。在孙文静老师的《石头汤》教学中,孩子们的猜想贯穿始终,为阅读增加了几分乐趣,孩子的推理也许与故事不谋而合,也许相差悬殊,但结果并不重要,重要的是要学会如何去发现,去思考,去表达。二、探寻绘本阅读的方法(一)“悦”读绘本阅读就是播下一粒种子。当孩子捧起一本绘本,神情专注,表情丰富,回味无穷时,就一定是已经爱上了绘本,爱上了阅读。因此,“悦”读,是打开学生阅读大门的金钥匙。1、从实际入手,创设轻松的氛围绘本阅读是一个轻松愉悦的过程。低年级孩子识字量不大,阅读速度也较慢,往往只注重欣赏精美的画面,而忽略简短的文字所带给他的丰富内容。所以阅读方式会直接影响学生能否从心底接受绘本,爱上阅读。孙文静老师利用绘本创设轻松的阅读氛围,比如老师绘声绘色的导读,孩子们翘首以待,满脸的好奇,满脸的享受,这样引人入胜的动人场景怎能不让孩子爱上阅读?又如小组成员互帮互助,共同分享阅读感受,轻松惬意,这样的氛围怎能不让孩子爱上阅读?2、从学生的年龄特点,推荐喜爱的绘本曹文轩曾说过:“文学一开始就是满足人们的感情需要的。”绘本阅读符合孩子们的天性,在推荐绘本时需要更多地考虑孩子们的情感需求,大力倡导快乐阅读。在推荐阅读绘本时应该遵循这样的原则:以儿童的视角为立足点,