学生心理学论文范文-浅论普通中学高三学生的厌学心理及策略下载.doc

学生心理学论文范文-浅论普通中学高三学生的厌学心理及策略下载.doc学生心理学论文范文:浅论普通中学高三学生的厌学心理及策略word版下载导读:本论文是一篇关于普通中学高三学生的厌学心理及策略的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段:进入高三,一次次的考试,考验着学生的意志,大部分学生都能在每次考试后有一些心得体会与进步,知识愈加巩固,应考技巧也逐步提高,自信心随之增强。然而事物有利也有弊,也有另一部分学生会因…次或几次考的不理想,背上思想包袱,导致自信心、上进心不足,成绩节节下滑,苦恼万分。作为一所非重点高中,我们学校的高三学生中,这一厌学情况相对显得更为突出,而对之的研究探讨也就显得更为重要。教学中,我接触到几位属于后者的学生,他(她)们的境况基本相同:进入高三后,成绩原地踏步或一降再降,以至于吃不好饭,睡不好觉,甚至心灰意冷、产生厌学的情绪,他们就如同突然掉进了荒野中的一口枯井里,井壁光滑坚硬、没有台阶,大声呼救却无人听见,想放弃时,却还能看见蓝天白云、飞翔的鸟儿,此时的感觉,就是压抑和绝望。通过更进一步的调查了解,我发现在高三学生中,这种情况不是少数;而更让人惊讶的是,在我们这类非重点中学里,在学习较好的同学中似乎更多一些。针对非重点中学高三学生中流行的厌学现象,我们应认真探究这一厌学现象背后的各种理由,从学生、教师、家长、学校、家庭及社会等各个角度,积极探索切实可行的解决办法,并运用于教学中,从而取得尽可能好的教学育人效果。主观方面:一、 自我压力太大高二下学期,立志于通过考大学实现自己理想的学生增加,开始后程发力。随着高考的日益迫近,学生们都会自我施压,制定目标。学习中保持适当的压力是必需的,因为没有压力就没有动力,仅凭兴趣和爱好很难实现质的飞跃,达到预期目标。但是,压力过大、期望值过高,也容易使事情走向反面。对压力大小的把握使学生出现一定的分化,而这种分化又增加了部分学生的心理压力,如此形成恶性循环。我们学校更有其特殊之处。作为一所特色高中,我们的学生大部分都是体育、音乐、美术类的艺术生,他们的专业高考都是在文化课高考前几个月甚至半年就完成了。而每一次专业高考后,都是艺术生们的一次大分化,也更是他们的一次心理压力的无形增加。二、 缺乏正确的挫折体验,对困难和挫折缺少一种拿得起、放得下的大度许多学生一旦进入高三,突然间就会将学习的成功(具体表现为考试分数)看得高于一切,不允许自己的学习成绩有丝毫的退步,一旦某次或某几次考得不好,便耿耿于怀、备感失落,在挫折面前或者蛮干,或者放弃。这在我们非重点中学的成绩相对比较优秀的学生中,情况尤其严重。三、没有一种适合自己的学习策略在学习中,有自己的“绝招”是很重要的,而一部分同学缺乏独立性与创造性,只是服从于、依附于老师,一旦没有了老师的指挥棒,就乱了方寸,有的就盯着同学,今天向张三学一点,明天向李四讨一点,结果也只能是“邯郸学步”,迷茫中成绩已是悄然滑下。客观方面:一、外界期望值过高这一部分学生一般都是原来在高一、高二的时候基础相对较好、成绩较优秀的,外界(家长包括学校的老师)对其寄予了很高的期望,有一定精神负担,一旦没取得好成绩,他们就可能会饱受思想压力的折磨而失去学习兴趣,滋长消极情绪。我的课代表小珂,前期把大量的时间投入到了专业课的学习中,在专业高考后才发现自己一直很自信的文化课尤其是语文课,落在了别人的后面,于是就背上了