实施素质教育经验材料.doc

实施素质教育经验材料.doc实施素质教育经验材料学校自1984年创办以来,在各级党委政府的关怀和社会各界热心人士的支持下,学校坚持全面贯彻教育方针,以素质教育思想为引领,面向全体学生,促进每一个学生全面发展,推进了素质教育,提高了教育教学质量,为学校的可持续的健康和谐发展奠定了基础。(一)重视管理机构建设,确立先进教育理念,引领素质教育全面实施1、优化领导班子,树立先进教育思想。素质教育作为我国教育改革中的一种主导思想,具有鲜明的时代特征,它是对应试教育的扬弃与超越,是以育人为本的全面发展教育,是促进全体学生可持续发展的教育。学校领导班子十分重视自身建设,重视学习和实践,认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,端正教育思想,转变教育观念,不断进行教育实践,努力用先进的教育思想武装头脑。学校领导班子健全,班子成员符合任职条件和岗位要求,年龄和专业结构合理,有强烈的事业心和责任感,政治素质和政策水平较高,有较高教育管理理论水平和组织协调能力,顾全大局,团结协作,服务意识强,勤政廉政,作风优良,在教职工中的工作满意度和家长对班子、学校工作的认可度比较高。2、理清办学理念,确立办学目标。认真贯彻素质教育和课改纲要精神,结合学校发展历程,确立了“以人为本,重在发展;崇尚创新,追求卓越”的办学思想。“以人为本,重在发展”就是教育必须为人的发展服务。学校必须为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础,为教师水平的持续发展创造良好条件,师生素质同步发展。“崇尚创新,追求卓越”就是坚持德育创新、教学创新、管理创新、环境创新和制度创新的理念,坚持科学发展观,发挥侨资优势,追赶时代潮流,追求一流业绩,做优做强学校,办人民满意学校。学校正是以这一办学思想结合学校发展态势,确立起“高位规划建设,打造优质初中,着力发展初中,创省级达标校”的办学目标,不断引领学校素质教育的全面实施。学校在各部门各项教育管理中,抓住“面向全体,全面发展,主动发展”的素质教育核心理念,坚持面向全体学生,围绕提高学生素质,积极为学生的全面发展创造相应的条件;始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中,不仅重视抓好智育,更是把德育放在实施素质教育的首要位置,大力加强体美音、劳动技术教育和社会实践,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展;遵照义务教育法,未成年保护法等法规,依法保障青少年学习的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动发展和健康成长。4、高起点规划建设校园,为全面实施素质教育提供支撑。切实增加教育投入,是全面实施素质教育的根本保障。学校贯彻勤俭办学的方针,重视开源节流,合理安排学校经费,着眼于增添、更新教育教学内部设施设备。XX年以来,学校投入百万元进行课桌椅、办公设备、计算机、多媒体设备、体美音器材、理化生仪器和图书等装备,并逐步完善基础设施,大大改善了学校办学条件,优化育人环境,为推进了素质教育的实施奠定了坚实的物质基础。学校先后获长葛市明星学校、许昌市文明单位标兵、许昌市文明学校。(二)加强德育队伍和机制管理,努力探索德育工作新路,着力提升学生思想道德素质。1、建立德育工作系统,形成德育工作合力。2、明确德育目标与内容要求,分层次进行德育活动。学校认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,遵循青少年身心发展特点,落实中学德育大纲、学生守则和日常行为规范,制定初中阶段德育的目标,分层次理清德育内容与要求,在初中阶段重点培育民族精神,加强法制、诚信教育和品德修养,初中阶段重点进行基本政治观点教育,进行正确的世界观、人生观、价值观教育。在实施德育教育工作中,我们着力从增强爱校爱乡爱国情感做起,弘扬和培育伟大的民族精神;从规范行为习惯做起,培育良好的道德品质和文明行为;从提高基本素质做起,加强诚信教育、环境教育、心理健康教育,提升内涵品质。为适应德育工作的新形势,,德育过程脱离学生主体,德育形式脱离学生现实,德育结果受社会因素严重冲击等问题,更加关注学生的道德主体性的自我发展、道德创造,如重视班集体建设,把班级量化考评作为德育常规工作来抓,开展学生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活动,增强学生自理、自主、自立、自律能力,努力由约束式德育向主体式发展德育转变;更加关注师生互动与交流,如组织学生参加爱国主义教育读书活动,连续多年从师生的参与面和获奖人数层次成为我校德育新亮点,学校获“全国读书育人特色学校”光荣称号;又如组织学生参加爱心助学、扶贫、济困、助残救灾活动,努力由单向式德育向情感式互动德育转变;更关注学生参与活动,将学生参与活动作为进行道德教育的基本途径