《田野在召唤》教学设计.doc

《田野在召唤》教学设计教学目标 ,熟悉“4”音吹奏指法并掌握含有八分休止地方节奏。 《田野在召唤》部分旋律。 ,完成三声部合奏。教学重点准确吹奏乐曲部分旋律并完成合奏。教学难点掌握带有八分休止节奏乐句吹奏。教学过程一、游戏导入师:上次见面了解到同学们竖笛吹得特别棒,现在我们用竖笛做两个游戏。第一个游戏叫“我吹你学”。教师吹奏,学生模仿: “22?2―?”、“2222?2―?”;“33?3―?”、“3333?3―?”;“33?3―?”、“3030?3―?”。师:有什么变化? (生略) 师:注意有八分休止节奏地方要吹准,再来一次。(师生吹奏) 师:大家玩得很开心,现在我们再来玩第二个游戏――“我正你反”。学生将教师吹奏音符按相同节奏反过来吹。教师吹奏“23?4―?”,学生吹奏“43?2―?”。师:注意“4”音吹奏指法。教师接着吹奏“2233?4―?”,学生吹奏“4433?2―?”;教师吹“54?32?”,学生吹“23?45?”;教师吹“5040?3020?”,学生吹“2030?4050?”。师:要注意八分休止节奏并控制好“4”音音准,我们练习一下。(学生练习吹奏,教师指导) 师:我们再来一遍。(师生吹奏) 设计意图:以轻松方式熟悉“4”音指法并掌握含有八分休止节奏,锻炼学生手指灵活性与反应能力,激发学生学习兴趣。二、感受、演奏乐曲师:你们吹得真棒,反应很快,手指也很灵活。老师也特别喜欢吹竖笛,现在给大家吹一首小曲子。 (教师用竖笛演奏《田野在召唤》) 师:乐曲情绪、速度是怎样? (生略) 师:再听一遍乐曲,请你们关注音乐旋律。(教师用钢琴弹奏《田野在召唤》) 师:乐曲旋律有什么特点? (生略) 师:这首乐曲名字叫《田野在召唤》。你们见过田野吗?在田野上你们会做什么呢? (生略) :我再吹奏一遍乐曲,请同学们观察我在吹奏同时做了什么? (教师出示乐谱) (教师在吹奏乐曲时加入走步、摆头与身体随音乐节拍摆动动作) 师:我做了几个动作?都是在音乐什么地方做? (请一个学生在乐谱中指出) 师:好,请大家跟着老师一起随音乐做一下。(师生随音乐律动、表演) :这是欢快音乐、欢乐田野。大家喜欢这首乐曲,过一会儿可以用竖笛自己来演奏。现在,我吹奏一遍乐曲前半部分,请大家随我做指法练习。(教师吹奏,学生做指法练习) 师:请你们用竖笛吹一吹乐曲前半部分。(学生吹奏) 师:还不够熟练,给大家一点时间再练习一下。(学生继续进行吹奏练习) 师:好,大家一起来吹一吹。(学生吹奏两遍) 师:已经基本完成了,怎样才能使吹奏效果更好呢? (教师指导学生再次演奏) 设计意图:感受音乐、体验音乐,培养学生竖笛视奏能力及音乐表现能力,为合奏做好准备。三、合奏乐曲 :同学们演奏得真好,让我感受到田野美丽。那么,田野中除了有美丽景色还会有什么? (生略) 师:对,还有小动物。让我们用音乐来表现田野里小动物吧。(教师出示二声部合奏谱,并范奏) 师:表现小动物乐谱在哪里呢? (生略) 师:让我们一起吹奏一遍。(教师指导学生吹奏) 师:好,下面我们把这段音乐加入到乐曲主旋律之中。(教师播放主旋律,并指挥学生吹奏) 师:田野音乐更丰富了,你们吹得很准确,但要注意含有八分休止音乐节奏与速度。我们再随音