大班语言 蚯蚓的日记.doc

大班语言蚯蚓的日记活动目标:、猜测、讨论等方法阅读绘本,理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。,尝试运用绘画形式来续写日记,并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。。活动准备:ppt一份,纸和笔人手一份,绘本一本,星期一到星期日的标记一份活动过程:一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》,,了解书名师:今天老师带来了一本有趣的书,我们一起来看看书的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿回答)(根据幼儿回答引入)“蚯蚓的日记”是这本书的什么?有几个字?前面的三个字你不认识没关系,但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢?:什么是日记?(幼儿回答)师:那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书,寻找答案吧。二、师幼共同阅读,,启发幼儿看看,想想,说说,初步理解绘本故事内容(1)师引导幼儿阅读第一页师:这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里,有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事:原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地,蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?(2)师引导幼儿阅读第二页师:第二天了,日记上的日期该怎么记录?对了,3月2号,这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点,不能吸附在树枝上。)(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师:你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。师:这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了,蚯蚓在日记的最上面都有标日期,记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?(4)师引导幼儿阅读第四页师:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答3月4日),蚯蚓不再调皮了,它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。(5)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师:3月5日,你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?师:它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!(6)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师:今天,蚯蚓的日记里出现了这样一个人,它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?师讲述故事提问:为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?(7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。师:看了