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论文----小学美术教学评价浅析.doc小学美术教学评价浅析摘要:评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用,直接关系到儿童对美术的兴趣、激情、自信,关系到学生自身人格的健康成长。传统的美术教学评价,只重结果不重过程,关注美术学科的知识和技能方面的评价,忽略了学生的学习过程和情感态度等方面的评价。随着美术学科新课程标准的实施,美术学科教学评价应该发生变化 关心学生美术学习的变化与成长的过程,强调学生个人本位,评价其学习成果,尝试多元化评价、激励评价、客观评价等O关键词:小学美术、教学、评价引言此次研究重在了解在美术新课标改革下,发现传统美术教学评价的误区和弊端,对小学美术教学评价进行改变的可行性。《美术课程标准》指出:“美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。”也就是说,如何对学生进行评价,对学生的发展起着至关重要的作用。而美术学科不同于其它学科,其评价标准并没有一定的量化标准,往往在评价时一不小心就走了“老路”——只关注美术学科的知识和技能方面的评价,忽略了学生的学习过程和情感态度方面的评价。随着美术学科新课程标准的实施,美术学科教学评价应该有所改变,关心学生美术学习的变化与成长,强调学生个人本位,评价其学习成果,尝试多元化评价、激励评价、客观评价等。一、小学美术教学中教学评价的作用新课程赋予了教育要坚持一人为本,注重裴昂学生在教学过程中是主体,只有在学生积极主动的参与下,才能实现知识和能力的转化以及素质的提高。而教学评价对学生的学习起着至关重要的作用,学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况,及时调整不良的学习方法,激发学习兴趣,获得良好的学习效果。学生对美术学习过程和结果的评价,是小学美术教学的一个重要环节,教师对学生学习评价的方式,将直接影响到学生学习美术的态度和学习效果,做得不好会挫伤学生学习的积极性,失去学习美术的兴趣和二、现代教育背景下的小学美术教学评价的误区和弊端只重结果不重过程传统的制约,美术教师评价学生的美术学习成果,一次比赛获奖或完成一件作品来决定学生的美术学课堂结束时,一定要在下课前三至五分钟,进行评些评价行为都表现出小学美术教学评价只重结果,学生在学习过程中的努力。只重技能知识不重情感(一)受评价通常是通过习成绩。价活动C从而忽略(二以绘画技巧运用来评价儿童作品有些教师评价一幅画常常以“画面干净、比例适当、涂色均匀”等为标准,忽略了作品的内涵,忽略了作品丰富的想象力,独特的表现方式,与众不同的审美观等。以科学理论来评价儿童作品重视准确性。绘画中找出儿处科学性的错误:“天空是蓝的”,头是头,身体是身体,比例要恰当”“地球是圆的”等等。忽略了美术教学中培养孩子的想象力、创造力这一重要作用。(三) 只重教师评价不重自我评价当前美术教学评价的一个主要形式还是以学生作业集中起来,由教师评定为主要学业评价形式,面对那么多的作品,教师很难深入去了解学生作品的意图,只能是带着自己的喜好去评价优劣,以自己的眼光看待作品,误导了儿童对绘画的理解,扼杀了童趣,从而使儿童画过早地成人化。学生得到的反馈只是等级的优劣,没有获得有针对性的改进意见。(四) 课堂评价语言单调在各种各样场合的公开课上泛滥,如:学生自评儿乎是:“你为什么要这样画?说说理由。”互评:“你最喜欢哪幅画?为什么?”师评:“同学们画得