《质数和合数》数学教学设计【教材】《质数与合数》是在学生已经掌握了因数和倍数的意义,了解了2、5、3倍数的特征之后的又一重要内容,它是学生学习分解质因数,求最大公因数和最小公倍数的基础,在本章内容中起着承前启后的重要作用。【教学背景分析】五年级的学生已具备一定的观察、分析、理解能力,掌握了一些学习的方法。学生对学习充满热情和好奇心,有主动参与的意识,迫切地希望体验探究学习的过程。因此,我根据教学内容选择了探究性的学习方式。通过体验与探究的活动,让学生亲历概念的自我建构过程,培养学生勇于探索的科学精神。【设计理念】在《数学新课程标准》中,强调要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程。因此教学中根据的认知规律,创设情境,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望,引导学生积极思维,主动获取知识,使学生在自主学习、探索、交流中要学数学,会学数学和乐学数学,力求体现“以学生发展为本”的指导。【教学目标设计】1、理解并掌握质数、合数的概念,并能进行正确的判断。2、通过操作、观察自主学习-
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