《逃家小兔》教学设计.doc

《逃家小兔》教学设计文章来源教师范文吧课件《逃家小兔》设计教学目标:1、师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读,养成良好的阅读习惯。3、通过续编故事,培养学生的口头表达能力、创新想象能力。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入1、小朋友们,你们喜欢吗?2、师:古今中外的许多名家学者也很爱读书,写下了许多读书的名言。杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”朱熹说:“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举!今天,我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么?(出示图书封面)请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。3、观察封面封底,引发想象?(出示封面图)请大家看看这本书的封面,你看到了什么?看图应按顺序看,先看文字文字:题目《逃家小兔》,什么叫逃家?(这是一只逃离家的淘气的小兔子)作者()插图()翻译者(黄迺毓)本书是由他有英文翻译成中文的,让我们都能看懂。出版社(少年出版社)图画?再看看图画,你看到了什么?这是一对母子。他们在那里干什么??小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。你瞧,他们在说什么呢?4、看完了封面,咱们来看封底,这里有两段文字,第一段文字将带领我们走进这个故事。第二段文字告诉我们这是一部经典之作,接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧!二、交流故事(一)精心指导阅读第一次变化。1、有一天,小兔突然要离开自己的家了,小兔说“妈妈,我要跑走啦!”(1)小兔说完,妈妈会怎样?她可能会怎么想?(跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀?家里不好吗?爸爸妈妈不爱你吗?)师评:这一切来得是如此的突然,没有任何征兆,可是,兔妈妈什么也没有问,只是微笑着说:(出示)“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”就这样,一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。2、小兔逃走了,妈妈当然要去——追,可妈妈追不到它。仔细看看这幅图,这只小兔把自己变成了什么?这条鱼全身都是白的,它的背鳍是黑色的,叫鳟鱼。3、小兔为什么要变成小鳟鱼呢?我们来看看小兔是怎么说的。(出示句子:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”)请你学着小兔子的样子,自己练习读读这句话。4、自由练读5、请你读,你为什么这样读?指导读?你为什么读得这样高兴?终于能离开妈妈自由地玩耍了,小兔此时当然非常高兴。?谁再开心地读读??除了开心,小兔还会有什么心情?(舍不得、想念妈妈)?你能再读读吗?带着这种不舍与想念7、这淘气的小兔子变成小鳟鱼游走了,兔妈妈也要大变身了,你瞧,他变成了什么?(出示没有文字的第二幅图。)?你是怎么看出来的?(兔妈妈走向一面墙,那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿,靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴)是的,兔妈妈做好了一切准备,要去做一个捕鱼的人。她说:(出示:“如果你变成溪里的小鳟鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”)谁来做一回兔妈妈。8、瞧,妈妈这位渔人可有意思啦!大家再看(出示彩图)?有意思吗?哪儿最有意思??为什么用胡萝卜来钓小兔??是的,妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜,用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来