学校音乐审美教育目标分析.doc

学校音乐审美教育目标剖析“音乐审美教育”也叫“音乐美育”、“音乐美感教育”,是培养人对自然界美、社会生活美与艺术作品美感受、鉴赏、评价及爱好、情感教育。它教育功能、价值功能、政治功能,都在那音响流动每一瞬间展开实施着,同时它也潜移默化地影响着人情绪、情感、情操以及性格变化,从而激励人去塑造多彩人生与健全人格。柏拉图曾经说:“音乐教育比其他教育重要得多,节奏与乐调有最强大力量侵入心灵最深处,如果教育方式合适,它们就会拿来浸润心灵,一看到美东西,就了。”奥夫斯是希腊传说中最伟大音乐家,野兽们听到他音乐都很驯服躺在他会赞美它们,很快乐地把它们吸收到心灵里,作为滋养,因此自己性格也就变成高尚优美周围,我国古人想象力也毫不逊色。据说春秋时代晋国乐师师旷鼓琴时,竟能使白鹄停于其上,玄鹤衔珠舞蹈于中庭。这些音乐感动鸟兽故事使富于魅力音乐美增加了一层神奇色彩。正如《艺术概论》一书所说:“缺乏应有一种修养,就难以找到欣赏作品途径。”伴随着我国音乐教育改革深入与音乐新课程标准实施,“音乐审美”与“相关文化”观念在我国音乐教育中越来越引起音乐教师们重视。古希腊哲学家早就提出:“体力、智力、美学、道德这四个方面编织在一起去构成一个完整人。”该思想早已在欧美中小学教育中得到采纳。我国经过数十载教育实践,由“德、智、体”不完全“三育”发展到“德、智、体、美、劳”全面“五育”教育,把美育放在适当位置,或者说在我国整体教育改革中重新显现,这是新世纪音乐教师们目前面临严峻挑战。在音乐授课过程中,教师通过对蕴含在教材中美育因素加以概括与提炼,并加以刻意地强调,增加审美教育效果,扩大学生审美领域,又能激发学生学习音乐兴趣,使学生增加对美认识与分辨,加深对美理解。引导他们将各自对美感受与理解、贯穿到练习之中进行应用,获得艺术表现愉悦与快感。通过充分利用先进教学手段与先进教学设备,尽可能自己制作音乐电脑教学课件。正确引导学生体验美情意,了解自然美、社会美、艺术美之间联系与区别,提高音乐课美感,激发学生表现美欲望,大胆表现美好事物,培养学生音乐审美素质。所以,我认为音乐审美教育目标为: 一、加强学生对音乐理解,提高学习积极性; 1、精心设计教学过程,包括教学手段与方式。首先要避免生硬强调作品历史意义与作者情感态度。而要在生动地提供学生能够接受而又必须了解音乐知识与有关背景知识情况下,引导学生体会作品艺术语言与音乐要素运用,进而了解作品艺术特点。所有音乐概念都应尽量用音响来体现。在安排多首作品一同欣赏时,可简单地进行一些比较与联系,区分不同作品不同处理法及它们审美特质。将学生触过与了解到音乐知识及技能使用到对作品剖析中来,以训练与培养学生对作品艺术剖析能力与对美感受能力。 2、充分准备教学资料。如果资料准备不足,光教师在前头说教、灌输,学生所能了解掌握知识将是零散、单纯与不怎么完整,课堂效果也不活跃,学生兴奋与兴趣也不太容易激发起来,其对教材吸收率将是很低。因此,为使音乐欣赏课更有效果,教师课前要做好充分准备(同一首歌(乐)曲不同音响资料),挂图、幻灯片,录像片、图片等等,可增加信息量,增强欣赏课艺术感染力。 3、采取生动灵活教学方法。可以讲故事方式、讨论方式、观看同学上台演唱(奏)等方式进行,增强课堂气氛与活力。例如:欣赏音乐作品时,老师有意安排一些情境可调动学生动脑思考与联想,使学生整体参与