七年级历史下学期教学计划.doc

七年级历史下学期教学计划一、指导思想以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念, 提高语言能力、教学能力; 在历史与其他学科之间建立对话的能力, 努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。二、教学任务及目标 1 、完成七年级下册所学内容;2 、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。三、基本情况分析 1 学生情况分析七年级历史下册期考成绩如下: 平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感兴趣,没有课外阅读材料。 2 教材分析第一个单元“繁荣与开放的社会”,教科书内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”,是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性。这一单元的 8 节正课, 在人教版旧教材中大多能找到对应的内容, 也能在新课标中找到对应的知识点。只有第 1 课《繁盛一时的隋朝》和第 4 课《科举制的创立》略显例外。新课标中, 有关隋朝的内容比较少, 只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是, 想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”,仅仅从唐朝历史的角度去陈述,恐怕略显苍白。因此, 教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目, 从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况, 为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。关于科举制的创立这一内容,原有的教学大纲和教材虽有涉及,但一般不会展开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分, 人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同, 新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官, 对学生学习其他知识很有帮助。例如, 对本课内容的探讨, 能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌, 唐诗创作为什么能够步入黄金时代。为了突出主题“繁荣与开放”,这一单元的课,对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史, 包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容,较少涉及。第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”,实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样,从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”, 既涉及民族融合的内容, 也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面, 都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系, 却并非易事。因此, 教科书调整了课标内容标准的顺序, 采取了先概述民族政权并立时代的情况, 后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现, 然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教学提供了方便。这一单元中,像“经济重心的南移”“万千气象的宋代社会风貌”这样的内容,传统教材中虽然也会有所涉及, 但以之作为课题, 却不曾有过。教科书紧扣课标主题, 集中叙述相关内容,有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象,也为完成本单元活动“观察《清明上河图》,围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等,就感兴趣的问题进行议论, 比较古今异同”奠定了基础。第三个单