对初中政治教学的建设性意见.doc

对初中政治教学建设性意见一、初中政治教学现状政治教学作为一种文科性较强学科,教学内容更多是枯燥概念、理论知识,这就使得老师容易走上只是一味向学生念读教学内容误区。目前大部分政治教师在授课政治时仍是以自己为中心,采用传统式灌入式教学,一味地让学生被动性接受知识,忽略学生主体性、自主性以及创新性。除此以外,教师多以传授书本死记硬背知识为主,这就加大了教学内容以及教学任务完成;最后,随着现代信息日新月异,初中学生对于新事物接受能力与接受意识超过了以往任何时候,但是这种传统式教学就严重束缚学生创新性与开放性思维,学生难以在所学教学内种去发散思维进行创新,而且学生会逐渐失去自主性。可见在现代初中政治教学过程中,无视学生主体性、自主性以及创新性问题仍是存在,这就会严重影响初中政治教学目标实现以及教育任务践行,阻碍初中政治教学教育质量提升。所以我们有必要对当代初中政治教学提出几点意见,以促进该现状改变。二、加强学生自主性 ,促进学生自主学习方法掌握进行课堂教学就是为了让学生能够掌握学习技能、获得知识、培养能力等。学硬背不仅浪费时间,没有效率,而且容易让学生感到疲倦、厌恶。因此教会学生科学方法提高学习效率也是教师教学任务之一。教学学生如何学习要比教会学生知识更重要。所以教师在进行政治授课时候要教授学生自主学习方法。比如教师可以在讲每一个专题内容之前就将课题大纲展示给学生,让学生围绕着这个提纲展开自学,这样就能有效地引导学生进行自主学习,而那些不喜欢自主学习或是不擅长自主学习学生,也会在这样授课模式中逐渐习惯,养成自学习惯,最终就可以让学生掌握到自主学习科学方法。 、宽松自主学习环境课堂教学是一个教与学双向过程。课堂上授课氛围会直接影响到学生学习兴趣,从而影响学生是否愿意投入到课堂教学内容中来。所以教师在进行政治教学时,要努力为学生营造一个自由、宽松学习氛围。在教学过程中,教师要以“促进学生发展,引导学生学习”为目标,切忌照本宣科、灌入式教学。在教学中,教师要做好引导工作,建立平等课堂对话机制。课堂中,教师应与学生有一定眼神交流,适时地对学生表扬,鼓励学生发言,可以使用一些肢体言语来表达自己对学生赞扬与夸奖,不要使得课堂氛围过于严肃,人人都战战兢兢。在课堂中,教师不要一直站在讲台上,给学生一种高高在上感觉。而是可以走下来,在学生之间走动,这样就能更近距离地与学生互动,营造一种亲近感。当学生回答正确时,教师要及时给予夸奖与赞扬;回答错误时,就要鼓励学生继续思考,而不是处罚学生,这样就能够激发学生参与性与积极性。三、培养学生主体性 “以学生为本”,注重培养学生主体性。教师在传授课堂内容过程中可以将书本知识同学生自身实践以及实际生活中经济、政治、文化、生活联系起来进行剖析与实践。教师应不拘泥书本内容,要敢于对书本内容进行深化与拓展、开放,通过教学实践或教学案例来反映教学内容。教学过程要贯彻“以学生为本”原则,满足学生学习要求,促进学生身心发展。教师要对政治教学内容不断进行贯通整合,不要只是僵硬地按照书本知识顺序进行宣读,在整合教材过程中,要能够突出重点,切忌本末倒置。以学生学习为导向,提倡与引导学生在学习过程中自主选择学习内容与学习方法。通过这种方式,不