指南音乐心得体会.docx

指南音乐心得体会《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能为追求‘完美'而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。以下内容是品才网小编为您精心整理的指南音乐心得体会,欢迎参考!指南音乐心得体会一、《指南》所体现的艺术对幼儿成长的价值1.《指南》和《纲要》对艺术的基本阐述:艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。《纲要》艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。《指南》在艺术领域中,个人认为:《指南》是《纲要》的升级版,《指南》比《纲要》更具体的提出了幼儿园艺术教育的要求和发展方向。(见《指南》目标一):认知价值(学科素养、学习品质)情感价值(感知、移情以及情感表现)人格价值(好奇心、勇于探索和挑战、自我超越等)人文价值(即尊重、关怀、友善、分享、合作等)“音乐”的定义看音乐教育追求的价值:狭义的音乐是一种由声音和寂静组织起来的艺术表现形式,广义的音乐是人类利用声音现象进行的一种社会文化实践活动。我们可以用音乐来交流分享人们对世界和生活的观念和情感,也可以用音乐来建立融洽的人际关系,提高个人的生活质量和生命质量。音乐教育追求的价值:体验参与音乐活动的快乐比习得音乐知识技能更重要。维护对音乐生活的热爱之心比考级过关、得奖、高考加分更重要。享受音乐带来的幸福安宁的体验比高超技能、高雅气质更重要。二、《指南》中艺术领域的幼儿成长维度幼儿成长维度分为:学科知识技能的认知、学习品质的培养和人格品质的养成三、《指南》中艺术领域的结构与实施指南音乐心得体会《指南》的诞生让我们的幼教工作又有了一盏指引前进的明灯,最近我认真学习了《指南》对其中健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读,并结合我自己的工作实践,在对比中寻找差异,反思我的教育存在哪些不足。现以“艺术”领域为例,以我执教的小班幼儿为参照,在对照中反思我的“艺术”教育。《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能为追求‘完美'而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。 ”我的理解是:每个孩子都有丰富的想象力,能用语言大胆地表达出来,但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来,这毕竟需要有一定的绘画基础。我们不训练孩子们的绘画技能,但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作,创作要以绘画基础为奠基。当然,孩子们的创作是浅层次的,不能对孩子要求过多。想要提高孩子的绘画基础,不一定要教师施加给他,我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本,画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解,孩子会有一种亲身体验:这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这样,既不会出现千篇一律的作品,又让孩子有能力去创作。当然,提高孩子绘画能力的办法还有许多,每位老师都有着自己独特的方式方法。最后,“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”,这是《指南》在教育建议中的一点。比如,让幼儿接触“各种形式的音乐作品”、“带幼儿观看或参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等” ,有条件的情况下去剧院、美术馆和博物馆等。在这方面,平时我们做得也很欠缺。特别是音乐作品的接触方面,接触多的就是一些简单的歌曲,甚至连舞蹈、打击