红虾案例分析与反思.doc

18红虾一、 教学内容:湘教版小学语文五年级下册第十八课《红虾》第二课时。二、 课时目标:1、 正确流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会重点词句的含义。2、 感知画家的人生经历及其品质,培养学生正确的人生观、价值观,陶冶学生情操。3、 了解插叙的叙述方法。三、 重点、难点:读懂课文内容,理解重点词句的含义,感受凡•高的高尚情怀。了解插叙的叙述方法。四、 过程与方法:引导学生读中感悟,抓住重点词句品读,探究交流。五、 情感态度与价值观:感知画的家伟大与平凡,培养学生正确的人生观、价值观,陶冶学生情操。六、 教法:引导、点拨法七、 学法:朗读、感悟、探究、交流八、教学准备:根据教学内容设计的课件九、教学时间两课时十、教学过程第二课时一、 谈话导入师:孩子们,你们喜欢画画吗?今天,我给你们带来了几幅画,一起欣赏欣赏吧。(出示凡高的代表作品)怎么样?看后有什么感受呢?(出示红虾图)对于这幅画,你想给他起个什么名字呢?为什么呢?我觉得你不但会欣赏,而且能懂画家的心。这幅画就是《红虾》。(板书课题:红虾)二、 品读课文,了解凡高。师:刚才我们所欣赏到的几幅画均出自于一个人之手,你们知道他是谁吗?对!是荷兰画家凡•高。(板书:凡•高)。凡•高,全名文森特、威廉、凡高,是十九世纪人类最杰出的艺术家之一,后期印象派的代表人物,他一生创作了将近二千幅作品,至今在世界绘画史上享有极高的声誉。单他的这一幅《红虾》就拍卖了数千法郎,相当于人民币好几万元,还有刚才的那幅《莺尾花》更是拍卖了5700万美元,而《加歇医生肖像》竞卖出8250万美元的天价。照这样推算,你们认为凡•高应该过着怎样的生活呢?三、了解梵高生活的贫困。可事实并非如此。今天我们继续学习《红虾》这篇课文,请打开书67页,用自己喜欢的方式自由读课文,找出描写凡•高生活状况的自然段,用波浪线标出来,一边读一边想,凡•高当时过着怎样的生活。生读课文。朗朗的读书声告诉老师,你们都很投入,那梵高生前是怎样生活的呢?你找到是哪一自然段?(第2自然段)读读吧。你能用一个词来概括梵高当时的生活吗?你认为梵高当时过着怎样的生活呢?你又是从哪一段知道的?(第3)读给大家听听吧。(板书:贫困无助)当他向兄弟诉说自己的贫困无助的时候,他的心情是怎样的?那应该怎样来读?(指导读出伤心难过的语气)再试试好吗?这次,他读得怎样呢?对,语速要放慢,语调要放低。对如此穷困潦倒的梵高,你同情他吗?那你也来读读吧,把你的同情融入到朗读中去吧。太感人了,谁还愿试试?听了你们的朗读,真让人垂泪,可梵高写给兄弟的信中他只是在诉说自己的可怜吗?他还说到什么?那由这一句,你又想到什么?对,再艰苦的条件,也不能阻止他对理想爱好执着的追求。凡高在那样贫困艰苦的条件下,却依然坚持自己的追求,哪怕后来不获得那样的成功,他也不丧失自我。这给我们的人生以启示坚持自己的理想追求,不在艰苦的环境中丧失自我。正是这样,贫困无助的凡•高,为了他热爱的绘画事业,为了生活,他冒着凛冽的寒风,来到一家小画铺,希望老板能收购他刚刚完成的静物画一红虾。还算幸运(点击幻灯),小画铺的老板勉强购下了他的这幅静物画,给了他五个法郎。从勉强这个词,(点击幻灯)你看出了什么?老板既然是很不情愿,为什么又买下了呢?(梵高苦苦的哀求)你能想像到当时是怎样的情景吗?(让生想和说)(嗯,你们的想像力真