VB循环结构之Do循环语句的教学设计.doc

教学设计学段高中年级高一年级课时2主题VB循环结构之Do循环语句教材教育科学出版社算法与程序设计(选修)教材分析循环语句是VB程序设计教学中的重点也是难点,循环结构是三种基本设计结构中的一种,其作用是使一段程序语句重复执行。本节是循环语句的进一步使用,在前面学过For循环语句,对循环语句有了一定的认识。For循环语句适合知道重复次数的循环,现实生活中存在着一种为了达到某种条件,但是不知道重复次数的循环,这就需要用到Do循环语句,加深了学生对循环语句的灵活使用。本节课,在逐步实现突破情景悬念的过程中,对知识点进行分解,将本节课的重点和难点进行透彻的分析和理解,并逐个突破。学生分析1、教学对象为高一的学生,刚学习了for循环语句,大部分同学理解了循环的作用,初步掌握了for循环语句的语句格式、执行过程,并且通过学习知道for语句适合解决循环次数已知的问题。2、本阶段学生的求知欲望强烈,喜欢自己思考问题,但缺乏互相讨论的意识。由于“算法与程序设计”模块的特点,内容抽象难懂,表现形式枯燥,容易造成书写程序的畏难心理,因此教师需要帮助学生克服这种心理障碍。教学目标知识与技能熟悉Do循环语句的基本格式,明白Do循环语句的执行过程,能按照要求编写出Do循环语句;过程与方法1、以生活中的实际问题为背景,创设情境,设置悬念,思考如何解决问题。2、教师示范,学生上机操作,巩固知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度和价值观本节课开头以设置悬念的方式,创设了置疑的教学情境,以能够解决实际问题为引导,教学过程以学生为主体,能够激发学生的学习动机,充分调动学生的学习兴趣,满足学生求知欲的需求。通过Do循环语句的学习,能够使学生感受到编写程序的乐趣,产生学习编程时带来的愉悦情感,进一步提高学生的信息素养。重点掌握Do循环语句的格式及使用方法,理解循环语句的执行过程。难点根据解决问题的方法和思路,确定循环变量、循环条件和循环体,能够使用Do语句编写程序解决问题。教学资源教师用资源:教学演示文稿(PPT)、例题源程序学生用资源:上机实践作业窗体源程序、Do循环语句学案关于教学策略选择的阐述本节课通过创设情意,设置悬念,然后提出学习任务和要求。使学生认识到使用循环语句的必要性和重要性,然后和学生共同分析算法。通过流程图的描述,使用Do语句完成程序。重在培养学生自我探索信息的意识,并在知识与技能的学习过程中,使学生在情感、态度、价值观等方面得到发展。1、教法:回顾学生对for循环语句的学习,提出对不确定重复次数的条件式Do循环语句,对具体问题,一步一步地提出疑问,引导学生自我解答、学习,采取讨论的方式,加深印象。2、学法:学生能够紧跟老师的思路,在头脑中能把所有的疑问都过一遍,认真听讲Do循环语句的基本格式及其执行过程的分析,通过仿照编写语句到自我编写语句一个过程,熟练掌握Do循环语句的使用;教阶段教师活动学生活动设计意图一、创设情境,设置悬念,趣味引出(5分钟)知识点回顾:回顾FOR循环语句格式、流程图及例题中的用法。提出问题1:假设一张纸无限大,,对折10次,厚度是多少毫米?提出问题2(循序渐进):假设一张纸无限大,,?经科学实验证明,由于纸的厚度和柔韧度的影响,一张纸最多只能对折7次。