学做一年级的老师.doc

学做一年级老师看到这个题目,许多老师也许很奇怪:一年级老师还用学吗?只要上过学人,谁教不了一年级?哪怕一个仅有小学毕业文凭人,也教得了呀!谁说不是呀,要从知识层面说,一年级知识我们都会,但要从教学技能上说,可就难上加难了。看着简单知识,学生就是学不会。虽然已经参加工作好多年了,但初次任教低年级,着实给了我一个下马威。原来总以为一年级教师很轻松,教知识简单,作业量少,没想到一年级教学却复杂得多。从教十年我,却有一种初为人师感觉。正像有位老教师说:一个老师,没有教过一年级,就像一个女人没有做过妈妈。一句简单通俗话,却道出了一年级教学所有滋味。“教育”含义在一年级教学中可以说是体现得淋漓尽致。刚开始教一年级近半个星期里,一堂课根本无法上,走进课堂,看到学生炸开了锅,我几近崩溃。我开始大声训斥,终于制止住了。可是不过5分钟,学生又千姿百态了。再制止,再静,再乱,这一过程一堂课不知要重复多少遍。这样重复过程,让我与学生们很难融洽相处,我看见学生整天虎视眈眈,学生看到我也如临大敌,形同陌路。我感觉很累,学生也烦,精彩课文教学也显得枯燥无味。一日,刚下语文课,学生问我下节上什么课,我看了一眼课程表,说:“音乐!”“耶!耶!”全班一阵欢呼,同学们为什么那么喜欢音乐课呢?上课后,我在教室外观察学生课上表现,发现同学们个个腰板挺直,精神抖擞,音乐老师在柔声细语地教学生发音,唱词,也没怎么维持纪律,没有严厉要求同学们坐好,学生怎么那么听话呢?或许就是老师温柔起了作用吧?“亲其师,信其道。”教学效果不言而喻。为了尽快适应一年级教学,努力吸引我学生,培养他们学习语文兴趣,我开始认真研究音乐老师是怎么上课,我发现音乐老师不发脾气,上课始终微笑,唱歌形式多样,还不厌其烦地表扬学生,如:“某某同学坐得真端正!”“我发现左面同学唱歌声音洪亮!”等等,一堂课下来,学生学得很认真。我深受启发,觉得应该努力改变自己以往教学风格,于是我从对学生态度、平时教学语言、教学方法等方面做了全方位调整。(1)温柔、大度一点。一直教高年级,惯于严肃,但对于低年级孩子来说,你严肃只会拉远你与学生距离。本来,他们什么事都想告诉你,但由于你威严,对你敬而远之。于是,我开始面带微笑上课,课上学生做小动作、乱说话也尽量忍一忍,适当时候用眼光制止一下,并时不时讲些幽默、笑话,学生高兴,自己也舒服。“人非圣贤,孰能无过。”成人也往往有这样那样毛病,何况是六七岁孩子呢?有时我们太过理想化了,不允许孩子犯错误,不能理智地面对学生错误,一点错误就把学生批得一无是处。所以,对于学生小错误,教师可以装装傻。他们年龄小,有些小毛病是可以自主改掉,不要把错误升级,因一些小事大动干戈,对一年级孩子来说,这是非常危险。(2)大力表扬。对于一年级孩子来说,一句表扬话,一朵小红花,作业本上一颗小红星,都能让他们兴奋不已,所以教师不要吝啬自己表扬。如:某某同学起来读课文,虽然他读得平翘舌音分得不太准,我就对他说:“你读课文声音真好听,如果再努力一下,读准字音,你会更棒!”如果某个同学课文读不流利,我会对他说:“你发音很准,如果老师再多给你一些时间话,你一定能读得很流利。”我发现恰当表扬对一年级孩子作用很大,有时老师一句简单“你真棒!”会让他们兴奋很久。不要吝惜赞美语言,一句表扬,可以打开一扇心门;一句鼓励话语,可以改变一个孩子对整个世界认识