责任担当投入坚守.ppt

责任、担当、投入、坚守---- 怎样做一个优秀的学校中层干部一条普适法则?管教育不等于懂教育?有话语权不等于说的是行话?经验是学问经验亦是束缚一条普适法则?黑格尔说: “熟知并非真知”。复杂的自然法则?如果你把六只蜜蜂和六只苍蝇装进一个玻璃瓶中,然后将瓶子平放, 让瓶底朝着窗户,会发生什么情况? ?你会看到,蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口,一直到它们力竭倒毙或饿死;而苍蝇则会在不到两分钟之内,穿过另一端的瓶颈逃逸一空--事实上,正是由于蜜蜂对光亮的喜爱,由于它们的智力,蜜蜂才灭亡了。?蜜蜂以为,囚室的出口必然在光线最明亮的地方;它们不停地重复着这种合乎逻辑的行动。它们的智力越高,这种奇怪的障碍就越显得无法接受和不可理解。复杂的自然法则?那些愚蠢的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意,全然不顾亮光的吸引,四下乱飞,结果误打误撞地碰上了好运气;这些头脑简单者总是在智者消亡的地方顺利得救。因此,苍蝇得以最终发现那个正中下怀的出口,并因此获得自由和新生。?这件事说明,实验、坚持不懈、试错、冒险、即兴发挥、最佳途径、迂回前进、混乱、刻板和随机应变,所有这些都有助于应付变化。反思修正?具有反思意识、自省精神和修正行为是做人做事成功的关键。?谦卑、善学、扬长补短、无往不利。?举例华师大校长高研班中层的角色定位?既是思想者,更是行动者; ?既是执行者,更是组织者; ?既是发现者,更是改进者。桥梁、纽带--上情下达、下情上达?校长办学理念、治校方略的贯彻者、落实者; ?学校各种规章制度落实情况的检查者、督促者; ?学校现状、教师状态、学生状态的感应者、知情者?教师、家长、学生诉求的倾听者、转达者、解决者。特殊位置?夹缝、夹层?无条件贯彻执行学校决议、校长决策、工作计划、工作安排、学校规定; ?无条件接受教师、处室人员的牢骚、抱怨、不理解、情绪发泄。特殊位置?夹缝感?无法改变校长,无法说服教师,自己的一些和校长不一样的想法、做法无法实施。