大班幼儿玩泥表现.doc

大班幼儿玩泥游戏的行为表现 宜宾县第一幼儿园玩泥游戏是幼儿园的游戏活动之一。它能使幼儿在动手操作游戏的过程中实现自己的想法,再现自己的生活经验,增进同伴间的合作与交流,同时还可以使幼儿通过游戏活动互相学习,相互提高。但是由于不同年龄班的幼儿在玩泥游戏中有不同的要求,作为教师,在幼儿的游戏过程中应该认真观察,对幼儿的兴趣、交往、技能、参与程度等有一定了解的基础上,根据幼儿的原有水平作以适当的指导,使幼儿通过玩泥活动的参与,在自身原有水平上有一定的发展和提高。,在玩泥游戏中,幼儿不仅能按照自己的想法去任意操作,而且还能够进行有主题内容的玩泥活动,幼儿具备一般的捏、揉、团、插等玩泥技能,重要的是教师在活动中引导幼儿进行更为丰富、具体、复杂的玩泥内容,鼓励幼儿能大胆运用辅助材料来更好的完善玩泥内容,同时引导幼儿在游戏中与同伴合作,共同完成游戏。、爱好、能力等方面的不同差异,造成每位幼儿在游戏中的不同表现。如:有的幼儿技巧强、想象力丰富,一般在建构玩泥游戏中为“领军”人物,经常在活动中起带头作用;有的幼儿不爱表达、害羞,技能也稍差,在玩泥游戏中有时处于“旁观”或“随从”的状态;还有的幼儿表达好,但技能差等等。但是作为教师,应该在活动中对幼儿认真观察,根据每位幼儿的不同表现和发展情况制定不同的教育策略,帮助幼儿弥补不足,取长补短,促进每一位幼儿健康、快乐的发展。(一)观察分析背景洋洋是个乖巧、可爱的小姑娘,平时不善于表达,在活动中缺乏自信,不敢表达自己的想法。针对洋洋的情况,我认真观察她在玩泥游戏中的表现,并逐步深入引导,使其在活动中的交往、技能及大胆自信等方面都有不同的提高。游戏开始了,洋洋、凡凡、汐汐和诚成分为了一个组,每个人都戴好了袖套,穿好了围裙,桌面上放好了一大块泥。这次玩泥的主题是“我设计的xx”。游戏一开始,汐汐就发挥自己的“组织特长”对大家说:“咱们来捏水果吧,各种各样的水果,还要做一个盘子,把水果放在上面。”她的想法得到了大家的赞同,于是,几个幼儿忙着分泥土,并一起动起来。小朋友们都在忙碌着,只见洋洋站在一旁看着大家,一副想参加又不好意思的表情。我问她:“洋洋,你怎么不做呢?”洋洋笑了一下,又不好意思的低下了头。(二)干预设想对于大班的幼儿来说,游戏中与同伴的交往非常重要。而在玩泥游戏中,幼儿只有融入集体,才能自然的与同伴在游戏中交流、交往并合作,同时通过同伴间的学习获得发展和提高。针对洋洋的害羞、缺乏主动交往的勇气,我适时的参与到活动中并积极引导。(三)干预的措施与分析首先,我以“参观者”的身份参与到游戏中,欣赏幼儿的搭建玩泥作品,并提问:“你们这是要做什么呀?谁是总负责?”汐汐马上站出来说:“这是我和小朋友们一起捏的水果,还没有捏好。”我见他们忙着运水和工具又问道:“你们用的材料可真多,需要帮忙吗?”“好呀。”几个小朋友异口同声地说。“你们再看看还有谁可以来帮忙?”我一边帮忙一边对汐汐等几个小朋友说。大家一下子就发现了站在一旁的洋洋,大家都叫她,汐汐还走过去拉住洋洋的手说:“洋洋,你来帮我们一起做吧。”洋洋非常乐意的帮大家一起搬运起工具来。昭昭洋洋由于害羞、胆小、不好意思主动参与到同伴的游戏中,但同时又对同班的游戏活动非常渴望。因此,作为教师应适