人教版小学一年级数学下册教学计划及教学进度表.doc

人教版小学一年级数学下册教学计划及教学进度表经过一个学期的培养,学生的常规有了显著的提高,上课、作业、口算等方面都渐入佳境,本班学生总体来说都很乖,加上我主要以表扬鼓励为主,因此,学生对数学课的兴趣还比较浓。有所欠缺的是学生倾听的时的思维训练,因为我发现学生的思维很容易定式,创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难,但好在对数学的兴趣还在,对我也比较喜欢,这个学期要努力使他们不掉队,争取帮他们摘掉学困生的帽子。学情分析期末测评情况:优秀23  人、良好  3  人、中等  0  人、不及格0  人  知识与技能方面   数与代数:·经历从实际情境中抽象出数的过程,认识l00以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。    ·经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程,能比较熟练地进行口算。                                                        ·在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。空间与图形·经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。                                     ·初步感受“形”与“体”的联系,初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。                              ·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。统计与概率·经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能在日常生活中对事物现象收集资料,能进行简单的分类、统计数据,把统计结果填入简单的统计表。                                  ·能看懂简单的统计表,并对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。数学思考方面在认数过程中初步发展思维能力在探索并掌握100以内加、减法的方法时,能注意到方法合理和灵活,培养初步的抽象、概括能力,在算法多样化的交流中,初步培养思维的敏捷和灵活。      (3)在直观认识平面图形的过程中,初步朋友空间观念。在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考,并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。解决问题方面会用100以内的数描述现实生活中的事物,并会简单的交流。在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题,并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。4、情感态度方面在教师和同学的鼓励、帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,并能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。在教师和同学的帮助、鼓励下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,发现错误并及时改正,获得成功的体验,逐步树立学好数学的信心。(3)初步了解可以用数和形描述某些数学现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联