初中班主任工作心得 让后进生在班级里找到归属感.docx

初中班主任工作心得让后进生在班级里找到归属感作为教师,面对的学生难免良莠不齐。平时在课堂上我们往往把大多的注意力和赞美之词都放在了那些优等生身上,仿佛只有他们才是这个班级的成员,而忽视了那些所谓的“后进生”,以至于他们成了被“遗忘”的群体,在班级里找不到归属感,当然也就更别提认真学习了。后进生是一个非常庞大的群体,也是每位教师所必须要面对的。对于后进生的转化工作。也是不可缺少的教育内容之一,因此要正确对待他们,尊重他们的个性和人格,做到因材施教,以求得学生的全面发展。讲一讲我班里的王同学,大高个男生,进班第一天就很显眼,自己单独坐一桌,带点痞相,成绩自然也好不到哪里去,其中数学成绩是个个位数。通过与他七年级班主任和数学老师、以及同学的沟通,了解到他对学习相当厌倦,尤其是数学,作业也经常写的乱七八糟,哪怕单独讲解题目,问他也是一声不吭。但是现在进入八年级,我尝试着与他沟通,多采用鼓励的方式,跟他说:“不能自己放弃自己,从最简单的二次根式的计算开始,这样的计算必须过关”。刚开始也确实问啥都不吭,一是对学习没有自信,二是也确实不会。我尝试着让他发声,在办公室里单独跟他说:“我们一天学一个,第一遍不会没关系,我可以再给你讲第二遍,第三遍,老师不怕你不懂,怕的是你什么都不跟我说,我们哪怕一天进步一点点,坚持一个星期,一个月,一个学期那就是很棒的呀,最后的进步绝对是你想象不到的,原来自己也可以成为优秀的人。”同时,我告诉他,以后可以每天主动找我问题目,每天的数学课堂作业也可以单独布置,我最喜欢主动来找我问问题的人。就这样,一个不爱搭理老师并且想要放弃数学的人,每天上完数学课,主动来问我,今天要写什么单独的作业,我告诉他抄写哪页的例题或者定理,概念,一共几遍。中午进班转时,就会发现他在安静的抄写课本,而不是像以