我是小小理财师.doc

我是小小理财师主题的提出:为了让学生具备初步的金融知识,促使学生具备初步的理财意识。培养学生的劳动意识、动手能力,消除“不劳而获”的思想。促进学生学会合作,培养他们搜集信息、捕捉信息、实践的能力。对学生进行爱家、爱父母的教育,促进学生家庭和谐、和睦。“财商”就是一种理财能力。在这个经济突飞猛进的时代,人们都必须具备一定的“财商”,它和“智商”、“情商”同样重要。从小培养孩子的“财商”是时代的需要。于是就在我班产生了以培养学生理财能力——“财商”为目的的综合实践活动——我是小小理财师。资源利用:确立了课题后,方向更加明确,孩子们纷纷通过各种途径找资料,如:银行的职能有哪些?我国有哪些国有银行?什么叫理财?你知道哪些理财方法?等。各组领题人十分负责,按要求定时检查组员的调查情况。如:家里有没有信用卡,有哪几种信用卡?爸爸妈妈是怎样使用信用卡的,使用信用卡有哪些利弊?你家有什么理财妙招,你家的理财能手是谁?这下,小研究员们忙开了,平时对课外书不感兴趣的,也像模像样地跑起图书馆,翻起了书角儿。条件好一些的就聚集在一起,在父母的帮助下上网浏览,电脑网络的普及,给我们收集资料提供了方便。一时间学生沉浸在理财的资料堆里,如饥似渴。有的小组还利用星期天走进超市,走进农村信用社采访有经验的叔叔阿姨。活动实态:就这样孩子们一边调查一边交流,在差不多两个月的时间内大家基本上了解了理财方面的内容,大家通过课堂教学《小小信用卡 方便你我他》,课外搜集、调查,掌握初步的金融知识,认识、了解信用卡。通过超市实地调查、整理个人钱财、小制作创收、超市购物等实践活动,孩子们具备了初步的理财概念,体验劳动创造生活的意义,形成了正确的价值观。可是这么多资料学生感到无从下手,于是同学在班上展开了理财知识竞赛。竞赛结束,同学们还意犹未尽,觉得只有我们一个班了解这方面的知识还不行,应该向全校推广。于是智多星国强建议以中队活动的形式编排节目向全校表演,号召全校师生都来了解这方面的知识。同学们纷纷讨论,有的提议将手里的资料自编自导成相声,有的说出手抄报、黑板报,有的建议出宣传栏,有的建议写宣传标语。活动结束,全校上下掀起了一股理财热,个个励志成为小小理财师。特别是在国庆节期间我们还搞了以下活动:整理自己的“小金库”制定表格,要能反映出收入来源、支出途径,思考:自己的理财形式有什么问题?如何让自己的“小金库”也为家庭生活服务?与家长一起协商制定一份你的个人创收方案。到家附近的超市走访调查:商品的种类,选三大类商品,每类挑八个品牌,看看价格,商品特色自己设计制作一份调查表。在牛奶、餐巾纸、洗发水这些商品中任选一种调查顾客的购买情况并做简单分析。描述超市的概况:超市名、地理位置、顾客源、超市商品分布情况。国庆节后把调查到的情况进行了反馈:三大类商品情况,由调查引起了你的哪些思考?(如,购买时该注意的问题,如何做到经济实惠地选购。)三小类商品的调查情况反馈:通过引导,孩子们掌握基本的食品、日用品的选购常识,提高安全意识,同时顾及如何做到经济实惠。“我的小金库”又进一步加深了学生的理财观念。调查班级里有多少同学有个人小金库。调查个人小金库的经济来源,引起哪些思考?(如:该不该向长辈要钱?家长给的零花钱该怎么保管使用?)调查小金库的使用情况,分析哪些是可取的支出形式,讨论为什么?讨论该如何让自己的小金库在家庭生