数学教研组教学活动简报.doc

注重小组合作提高课堂效率——黄石二十一中数学教研组教学研讨活动2014年11月20日,我校数学教研组在小会议室召开了以“小组合作学习策略探究”为主题的教学研讨会。会议由教研组长雷勇主持,全体数学教研组教师参加,教科吴主任到会指导工作。首先吴主任针对怎样开展好教研工作,如何深化课程改革,怎样形成具有鲜明特征的校本课程等分别作了强调,分析了目前我校的教研工作现状,展望了今后的工作安排,尤其对数学教研组的今后的工作指明了方向,希望数学教研组全体成员在观念上和行动上要有所变化。新老教师能努力钻研课程标准,齐心协力,互相听课,共同进步,主动借鉴他人经验,提升教学水平。同时注重自己的专业发展,尽快形成自己学科特点的班级课程。并要求此次教研活动要紧紧围绕主题,形成具有操作价值的、教师们普遍认同的观点和做法,指导今后的教学活动。接着,教研组长雷老师就本次会议议题进行了解释说明,提出了自己的观点和看法,并针对如何有效地分组,教师如何组织引导学生积极参与课堂进行组织与会人员进行讨论讨论,教师们各抒己见,围绕“小组合作学习策略”积极提出看法和意见。皮学军、柯贤力等老师认为教师在组织合作学习时,首先要进行合理分组。初一刚入学时小组成员以2~4人为宜。人数太多不利于学生个人才能的充分展示,人数太少则不利于学生间的交流和互助。随后可逐渐进行增加为6~8人一组,初三时可进行A、B班分层教学,教学分组时,应遵循“组间同质,组内异质,优势互补”的原则,按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组,不但有利于学生间的优势互补、相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。其次,每个小组内要有合理的分工,明确职责。小组内应设小组长、记录员、汇报员、监督各一名,小组长应选有较强组织能力和合作意识的学生担任,组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。教师应根据不同活动的需要设立不同的角色,并要求小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。王军、芮虎林等老师