中学体育教育观念浅析.doc

中学体育教育观念浅述在中学体育教学中,体育教育思想、体育教育观念正确与否,直接关系到学校体育改革方向与成败。随着时代发展与社会进步,许多传统体育教育思想与观念面临挑战。当前改革根本是转变思想观念,从我国学校体育改革与发展实际出发,寻找新学校体育教育模式应当成为现时主要任务。而要使体育教学在目标及原则上有新变化,就必须改变传统教学方式,将新教育观念贯穿于中学体育教学中。一、重视培养学生终生体育意识,让学生体验到运动乐趣培养学生对体育运动兴趣与爱好及独立锻炼身体能力,为终生体育奠定基础,这是中学体育教改一个趋势。改造学校体育思想,使中学生在校期间形成终身体育兴趣、知识技能与习惯,应成为当今学校体育指导思想主流。青少年时期体育习惯养成,可以终身受益,培养锻炼能力要比提高运动技术及体能水平还重要,使学生都喜爱体育,培养他们体育活动兴趣,并在体育活动中获得愉快享受,激发长期参加身体锻炼兴趣与欲望,建立爱好锻炼生活方式。二、重视体育卫生保健教学,使学生具有一定体育文化素养现时很多体育专家主张体育课不能只注意暂时体育实践效果,还要以提高学生体育文化素养为主。学校专设体育课,其根本职能就是对学生保护身体健康与科学地锻炼身体提供理论知识与方法指导。因此,体育课程内容应该包括掌握体育文化与卫生保健基本知识,这一点还可以从调查中反映出来:86%--89%老师认为,增加身体锻炼知识教学,使体育与健康教育相结合,是当前我国中学体育教学改革重点。三、强调学生个性发展体育是培养学生个性自由发展最好途径,许多国家都强调学生应懂得合作与竞争意义,以促进个性形成。同时,培养良好体育道德,通过运动表现自我与发展社交能力,促进对能力各异人理解,培养竞争精神,在教育过程中,强调是培养学生互助意识与团体学习精神。四、结合育人总目标,通过体育教育进行品德与审美教育学校体育既然是教育一个组成部分,体育课程就必然要承担教育一部分功能,在体育教学中,有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生意志,更重要是能培养学生爱国主义与集体主义精神,培养学生服从组织,遵守纪律、诚实、机智、积极进取品质。体育教育与审美教育关系也十分密切,体育教师应把一系列教学方法、手段以及对学生具体要求,作为美因素去熏陶学生,培养学生外形美与内心美,并注意发展学生形象思维能力,为21世纪培养德智体全面发展社会主义建设人才服务。五、引进创新教育理论,构造具有创造性思维体育新方法随着教育发展,体育课程与其它课程之间更趋于平衡。体育课程不再被理解为单一身体训练,而是更倾向于训练情感、意志、个性等心理素质。在过去中学体育教学中,都是以教师为中心,用机械模仿、课堂纪律、集体行动等去规范约束学生,忽视学生对学习内容进行选择条件与机会。这种“传习式”教育思想与方法,虽在组织教学规范化、传授知识技能系统化方面产生过积极影响,但阻碍学生个性发展,忽略学生身体素质提高,在一定程度上限制了体育效能发挥。将创新教育融入中学体育教学中,可从以下三方面进行尝试。(一)制定多样性体育课程,以满足实际需要中学体育课程虽有统一纲要,但是,我国地域广阔,各地区地理、气候、经济、习俗、环境等不尽相同,学生个性也均有显著差异。因此体育课程也应该是多样,以激发学生体育兴趣与特长。而目前绝大多数中学体育教学往往是为了使学生达到掌握某一运动技术或某种标准而去教学,过分强调体育教学效