《工业管理与一般管理》读书笔记.doc

《工业管理与一般管理》读书笔记.doc《工业管理与一般管理》读书笔记法约尔是古典管理中组织管理理论的管理学家。他着重研究管理职能的划分和管理原则的归纳。在他的《工业管理与一般管理》这本书里,一共分成两部分。第一部分是管理教育的必要性与可能性;第二部分是管理的原则与要素。在第一部分中的第一章中,作者从管理的活动与管理的职能这两方面对管理的定义进行说明。管理的活动包括:一、技术活动,即生产、制造、加工;二、商业活动,即购买、销售、交换;三、财务活动,即筹集和最适当地利用资本;四、安全活动,即保护财产和人员;五、会计活动,即财产清点、资产负债表、成本、统计等;六、管理活动,即计划、组织、指挥、协调和控制。以上各种活动相对应的职能有以下几个方面。一、技术职能,包括技术活动的数量、变化、重要性和各种物质的活精神的产品等。但在所有管理的职能中,技术职能不是最重要的。二、商业职能,包括策略、决策、对市场及竞争者的深刻了解、做出长远的预测和在大型企业中日益发展的承包合同的运用等。它是企业繁荣的一个重要因素。三、财务职能,包括流动资金和信贷的管理等。完善的财务管理是获得资本和最适当地利用可用资金并避免轻率地承担财务危机或公司倒闭风险的义务。因此一个企业应时刻关注自己的财务状况,规避风险。四、安全职能,它是老板的眼睛,即消除所有可能危害企业发展、生存的一切社会动乱,如消除罢工。五、会计职能,是企业的视觉器官,使人随时了解企业处于什么状况并向何处发展,对企业的经济形势提供真实、清楚而又准确的情况。六、管理职能,即实行计划、组织、指挥、协调和控制。它是一种分配于领导人与整个组织成员之间的职能。第二章则是说明组成企业人员才能的各方面能力的相对重要性。每一种能力都以身体、智力、道德、一般文化、专业知识、经验这些素质和知识为基础。然而不同的地位等级对能力的要求却不尽相同。在各类企业中,下层人员的主要能力是具有该类企业特点的职业能力,而较高层领导人的主要能力则是管理能力。而且,地位等级越高,对管理能力的要求越高,对技术能力的要求越低。反之亦然。l=i1=11=1第三章说明管理教育的必要性和可能性。管理能力对于一个高级人员来说是必备的,单一的技术教育已经不能满足企业的发展需求,因此必须要进行管理教育,而且应该普及;而在高等教育里,管理教育已成为教育的一部分,那些教授们能够撰写出他们的讲义,所以管理教育是可能的。U!第二部分作者阐述管理的原则与要素。管理的原则分为以下几个方面。一、劳动分工,其目的是用同样的努力却能生产得更多更好,其结果是职能专业化和权利的分散。二、权力与责任,即指挥和要求别人服从的权利,勇于承担承担责任的勇气。一个管理人员要有高尚的精神道德才能制止其滥用权力。三、纪律,其实质是与企业和其下属人员之间的协定想一致的服从、勤勉、积极、举止和尊敬的表示。制定和维持纪律最有效的办法是:拥有各级好的领导,制定尽可能明确而又公平的协定,合理的奖惩。四、统一指挥,即一个下属人员应该只接受一个领导人员的命令。五、统一领导,即对于力求达到同一目的的全部活动只能有一个领导和一项计划。六、个人利益服从集体利益。处理好这个问题的办法:领导人的坚定性和好榜样,尽可能签订公平的协定,认真的监督。七、人员的报酬。每个人员都希望报酬方式公平,能奖励有益的努力和激发热情,符合合理限度的报酬。八、集中,其目的是尽可能地使用所有人员的才能。九