初中语文语文论文教育合力的形成.doc

教育合力的形成国民教育由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成。在素质教育不断深化的今天,如何调整学校、家庭、社会三种教育力量之间的关系,取得最佳的教育效果,这是值得深思的问题。我们认为,当前最重要的是加强学生、家庭、学校之间的合作。一、不愿看到的现象当前有所谓的“1+1+1=0”的现象,即学校教育、社会教育、家庭教育三者形成的合力为0。这说明学校、社会、家庭任意二者或三者之间的结合上出现了问题。学生没有在“减负”后自由活动时间增多的条件下去积极、自主的参与各项有益的社会活动和读书活动;相反,他们受消极思想影响,抵消了学校的教育效果。这是令人痛心,又不愿看到的,但我们必须正视它的存在,努力找出症结所在。二、当前学校、家庭、社会教育的现状国家提出“应试教育”向“素质教育”的转变后,颁布了一系列的法令、法规,因此学校在倡导学生“减负增效”方面已有了成效,学生们自由活动的时间增多了。但在很多家庭中,孩子的负担仍然没有真正“减”下来。。有的家长抱着"众人皆减我不减"的心态,一周有好几个晚上送孩子上"培训班",还在双休日为孩子安排了家教,使孩子饱尝"他人皆乐我独苦"的滋味。家庭的这种"增负",不但没有减轻孩子的学业负担,还加重了孩子的心理负担,对孩子的身心造成不良的影响。作为社会方面来说随着经济的发展,金钱所带来的负面影响,使学生在思想品德的形成,良好的行为的养成方面受到严重影响。对于社会教育方面来说,这依赖于国家法令、法规的建设程度和整个社会教育大气候的形成,这需要全社会较长时间的努力。作为学生、家庭、学校来说目前最容易做到的就是加强各自之间的合作。这就是文章的第三部分。三、我们的对策和措施(一)转变观念应该相信我们的学生都想做好,并且都做出了相应的努力;应该相信我们的学校、教师都在努力工作着,并将继续努力工作;应该相信我们的家长都望子成龙,望女成凤,并在时间、金钱方面做出了巨大投入和牺牲。只有本着这个原则,才能改变学生、家庭、学校之间相互指责的境地,我们的行动才有明确的目标——为了孩子的明天,才能形成合力。(二)具体措施1、加强师、生之间的沟通教师在精讲点拨完成教学任务的同时,布置一些开放性、探索性作业让学生去选做。学生根据个人爱好、特长选择适合自己的题目去探讨、研究。只有这样,才能消除学生的厌学,才能做到因才施教,才能发挥学生潜能,为以后的发展奠定基础。学校可以建立师、生沟通机制,进行平等的对话,就学习、生活的问题展开对话、讨论。比如,教师主动与学生交谈,设立学生接待日等。2、增进学生、家长之间的信任学生、家长之间应加强交流,把自己的想法、表现进行沟通。如家长可以把自己的工作情况,及自己的愿望向学生讲明,学生可以把自己的学习情况和自己的打算告诉父母。这样既能消除隔阂,增加信任感,家长又可以更好的帮助孩子分析其学习情况并提出中肯的建议、忠告。在这里应避免两种趋向:一种是家长对学生过溺爱,除了学习外,什么事也不让学生干;另一种是家长对学生要求过高、过严,学生稍有不对就严加训斥甚至棍棒相加。正确的做法是家长首先以身作则,然后是对学生严加要求,并给与一定自由空间。3、加强学校、家庭间的合作首先,应该说家长会还是学校、家长之间进行沟通的有效手段。但传统的家长会没有很好的起到家长与教师、家庭和学校相互交流信息,相互支持理解的作用。据问卷调查,%的学生听说要开