张志荣课例分析.doc

《会变的线条》课例分析元宝上小学张志荣《会变的线条》一课,就是要引导学生发现生活中到处都有的线条。线条是绘画造型的基本元素,也是用来表达感情的要素。由于运动的方向,使用的材料,排列的方式,描绘的速度以及用力的轻重不同,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力。上课前,我先在黑板上画一些线条让学生说出它们的名字,告诉学生我们这节课要学习的内容,出示课件欣赏生活中的线并且找一找都有哪些线条。让学生明白线条在我们的生活中无处不在。接下来提问学生,在自己的身上找一找有哪些线条?学生说自己的衣服上有线条,裤子上有线条,鞋上有线条,还有的学生说自己的手上有线条,头发上有线条。接下来让学生再观察教室里有哪些线条?学生很快找出教师的黑板上,墙上的红花评比台,窗户框,教室的地面,还有的学生说我们写的字也是曲线条构成的,学生寻找线条的兴致特别高,争先恐后的汇报自己的发现,充分体现了学生参与观察的主动性,学生由教学楼中的线条一直找到操场上的线条。下面的环节我给学生出示了大量图片课件,学生边观察,边分析画出了直线、曲线、折线,还画出了弧线、螺旋线、蜗牛线、波浪线,这些线条其实也是曲线。小组带着问题欣赏画家毕加索作品《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅画上画了什么内容?用了哪些不同种类的线?给你什么感觉?让学生从中感悟线条的美。有的同学说感觉分不清都用了哪些线条,课后反思,我当时应该问他:线条为什么会让你分不清呢?其实就是因为线条有变化。这样我想学生会更好的能感受这幅作品的美感。继续欣赏一些艺术作品让学生从中体会线条的美。在此环节课下同学反映放映的有点快,也许放慢一些孩子们从中感悟的就会深刻一些。通过四副用线装饰鱼图片对比欣赏让学生从中体会:用线装饰画面线条既有不同种类的变化,又要有粗细、疏密的变化,按一定的秩序排列才能给人美感。有一个同学偏偏选择画的很密的那幅画说很美,后来在同学们的反对下又做了重新选择那副按一定秩序排列的作品。课后反思在此环节教师应该具体分析这四副作品加以强调。在学生的绘画创作环节,从学生作业看,大多数学生能按要求完成装饰作品,有的学生线条的组织还不够理想。学生作业中的难点在于不会处理线的变化和秩序。在这里我应该通过对具体作品的分析,从而引导学生有更深的感悟。2013月25日