小学数学学习简报.doc

小学数学学习简报第四期培养良好品德教会学生做人人是始终生活在生活世界之中,人在生活世界中认识自然现象,理解与体验道德情感,学生首先接触的就是生活世界,教学内容只有面向学生生活,才能真正对学生的生活有意义。一是要面向学生现实生活世界;教学中,关注与学生生活相关的活生生的生活经验,让学生在学习内容与生活的互动中获得认知和发展,明白真善美丑,树立正确的价值观,这是教学具有实效性的基础。学生作为学习者,他们原有的经验是学习的基础,知识或者信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。让学生通过自己的经验来学习,能够帮助学生从自己的经验中认识并建构自己的认识。二是引导儿童更好地生活;教学不仅关注到儿童的现实生活,而且还关注到了学生可能的生活,我们在教学中看到教师没有停留在完整地对现实生活的复制中,与现实生活相比较,引导学生学会更好地、更有质量的生活,从而使教学对学生的情感态度价值观的形成更具有意义。教师对于学生的体察是引导学生过更好的生活的重要方面。在我们的教学过程中,如果教师能够体察每位学生的心情和感受,那么在润物无声的教育中,孩子们的心灵会受到保护,会帮助孩子正确地看待生活,形成积极的生活态度。学习兴趣对于学生的学习来说,是个不会磨灭的主题。兴趣是一个人前进的内驱力,学生在学习过程中乐于参与、积极思考源于其的学习兴趣,因此,我们可以通过设计游戏活动,或设疑问难,激发学生的学习兴趣。因为教师如果能够体会到孩子的处境,从孩子的角度出发,感受孩子的心情,这样对每个孩子的爱护,是孩子们都能够获得成功体验的基础。再者,给课堂创设一种群体的感情圈,让学生在自由、安全、充满乐趣的氛围中,学习主动,师生间会形成情感的共鸣。品德与生活、品德与社会课程的性质和特点更是决定了我们的教学内容要尽可能的直观、形象,使抽象的知识具体化、形象化,帮助学生感性认识的形成,并促进学生理性认识的发展,帮助学生学会生活、学会做人,逐渐养成良好的道德品质。