丑小鸭教学反思.doc

《丑小鸭》教学反思一、教材分析《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执着追求和渴望,正是这种不懈的努力和追求,使他从一个被岐视、饱受嘲弄的丑小鸭最终变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。二、学生分析成长是个永恒的说不尽的话题。每一个人都从成长中走过来,但是每人的经历并不相同。在学生成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风;也可能是风雨不期而至,充满坎坷。要引导学生正确对待成长中的挫折,勇于面对生活,面对挑战。三、【教学目标】知识目标 ,理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。能力目标 《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义。 ,体味童话的艺术魅力;培养学生对文学作品的欣赏能力。 、幻想、夸张来塑造形象的写法。情感目标 ,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想的道理。 ,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。【重点难点】 ,把握丑小鸭思想内涵,品味童话语言艺术魅力。 ,理解文章的深层内涵。体味文章带给我们的深刻启示。四、设计思路 1、导新课2、知内容3、悟主题4、入现实5、留作业教学课时:1课时四、过程反思我这节课的成功之处: 1、深入挖掘教材。课文知内容和悟主题教学环节,结合学生对课文的理解和学生一起讨论、解决课文中出现的难以理解的问题。例如文章为何用许多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击?他受到赞美后为何难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?等等。在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘。每一个问题的答案依据力求在课文里找到,还原课堂真和活的一面,锻炼了学生的阅读理解能力,锻炼了学生的口头表达能力和逻辑思维能力。 2、融入音乐画面语言。语言是完成教学中必要的工具,语文课中情境的创设,情感的体验、意境的感受光靠教师的讲授未免显得生硬,而音乐与画面在表达人类情感方面更细腻、深刻、生动。音乐具有强烈的艺术感染力,能让学生思维超越时空,能启迪学生智慧,陶冶学生情操,培养学生审美情趣。在讲到课文的高潮:丑小鸭迎来了生命的春天时,我让学生配乐朗诵,文字意境与音乐渲染的氛围相互融合,引发学生情感共鸣,使学生在一种轻松愉悦的教学环境中感受丑小鸭的内心世界。例如用画面回顾课文内容时对音乐进行了选择,丑小鸭被迫流浪遭人嘲笑打击的部分用的是低沉忧伤的乐曲,丑小鸭在主动追求美变成白天鹅的时候,选用的是喜悦轻松高昂的音乐,使音乐很好的表达了丑小鸭的内心。生动形象的一幅幅画面给同学们带来了视觉上的第一印象,清晰了课文内容,和音乐与文字很好的配合在一起。 3、插上想象的翅膀。想象是人的一种特殊的心理活动,没有想象就没有创造,没有想象就没有创新,每个孩子是一个鲜活的个体,他们内心