《障碍跑》教学设计.doc

水平二(三年级)障碍跑—《智勇大闯关》一、设计理念本单元设计坚持“健康第一”的指导思想,遵循“课堂应适合学生”的课程理念,结合小学三年级学生的认知、心理、生理等特点,以学生发展为本,以互动学习为重点,以“智勇大闯关”的游戏贯穿课的始终。通过教师引导、学生自主学练的教学过程,让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握过障碍方法和技术,培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质。二、教材分析障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。本主题单元教学的重难点为,通过教学学生能掌握钻、跳、跨等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。三、教学目标根据教材的特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标:1、运动技能目标:学会走、钻、跨、跳等为主的简单障碍跑方法,增强过障碍的能力。2、身体健康目标:发展平衡、速度、灵敏、协调等身体素质。3、社会适应目标:体验过障碍成功带来的快乐,表现出团结协作、勇敢坚强的意志品质。四、学情分析小学三年级学生动作模仿能力较强,且好奇、好学、好动,想像力丰富;三年级学生整体身体素质状况较好,已具备一定的活动能力。以钻、跨、跳为主的障碍跑动作虽然简单,但对于三年级同学来说,持续保持兴趣却不是很容易的事。因此,本课教师设计了一个“智勇大闯关”的游戏贯穿本堂课的始终,最后一个环节,让学生自己利用三块垫子设计障碍,培养学生自主学习能力、探索能力、创新能力,激发练习兴趣,发展学生的创造能力,从而让学生以积极的心态投入学习。五、教学重难点1、教学重点:初步掌握2到3种简单的安全过障碍的方法:跳越障碍法,跨过障碍法,钻过障碍法等。2、教学难点:安全快速通过障碍,并能调整跑动中的频率与呼吸节奏,提高综合运用运动技术的能力。六、安全防范:这一堂课是在快速跑中过障碍,难度很大,而且每次过障碍都存在着安全隐患,过独木桥、跳呼啦圈、钻封锁线等,这些游戏容易扭伤,摔倒,需要教师不断地提醒学生注意安全,教会学生如何保护自身安全。七、教学思路本节课结合教材内容,以“智勇大闯关”的形式展开教学,其目的是改变传统的“障碍跑”的教学思路和教学模式。整堂课教师始终引领同学们在“大家一起到森林公园春游,遇到了种种难关,小动物们勇敢顽强,攻克了一道道难关,最后获得胜利”的情境中,逐关提高难度,逐步深入教学,层层递进,达到障碍跑的锻炼目的。开始部分:教师以语言激趣的方式把学生引入公园里游玩的情景展开教学,带领学生“模仿动物走”和大家一起来跳“健康操”来做充分的准备活动,充分调动了学生的学习积极性,而且培养学生控制身体及动作姿态的能力,有效地促进人体匀称和谐的发展;复习队形队列,形成正确的身体姿势,为主要内容的学习打下良好的基础,接着进入课题内容。闯关游戏(1):在障碍跑游戏中,展开“过独木桥”的第一关,学生以小组为团体的“过独木桥”的游戏中学会身体平衡能力,掌握好身体的重心,形成正确的身体姿势。闯关游戏(2):教师适时加大练习强度,设计下一关的内容“跳火圈”,此环节让学生采用单双脚交换跳的跳跃练习,利用打节拍的方法提高学生的节奏感,单双脚跳跃增强腿部力量,提高心、肺机能的目的。闯关游戏(3):随着学生热情的高涨,闯关难度不断提升,第三关是冲过“封锁线”,鼓励学生展开想象思考通过封锁线的方式方法并鼓励他们大胆尝试,从而教会学生在实际生活中遇到比较低的障碍物时,弯腰跨过,有效避免运动中的伤害,提高障碍跑技巧。闯关游戏(4):把课堂交给学生,为孩子们活动留出空间,每组两块垫子,让学生大胆思考、勇敢尝试,发挥集体思维和创造力设计一道障碍,并去克服障碍,学生在锻炼身体同时积极开动脑筋,提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。闯关结束:师生一起总结,配以舒缓的音乐、轻柔的动作使学生身心得到充分放松。三年级体育课教案授课教师:颜佳彬时间课型跑的综合活动教学内容1、韵律操;2、障碍跑—《智勇大闯关》教学目标1、运动技能目标:学会走、钻、跨、跳等,简单障碍跑方法,增强过障碍的能力。2、身体健康目标:发展平衡、速度、灵敏、协调等身体素质。3、社会适应目标:体验挑战障碍成功带来的快乐,表现出团结协作、勇敢坚强的意志品质。教学重难点重点:掌握两种过障碍的方法,并能灵巧、协调地运用钻、跨等方法通过障碍物难点:安全快速通过障碍,提高综合运用运动技术的能力,并能调整跑动中的频率与呼吸节奏。顺序教学内容教师活动学生活动和组织示意图数时强激发兴趣活动身体一、课堂常规:1、体委整队师生问好报告人数检查服装宣布本课的内容和任务队列队列:踏步、合队、分队、并队热身:模仿动物走师生问好与学生交谈,提出学习的要求组织学生进行队形队列练习