南阳职业学院.doc

:..南阳职业学院青年教师课堂达标活动评价方案教学质量是高等学校的生命线。我院青年教师比例较大,青年教师的课堂教学质量直接关系到学院的未来。科学有效的课堂教学质量评价体系是提高教学质量的制度保障,建立由学校、教师、学生共同参与的质量评价体系,实现对课堂教学过程和效果的有效测评和监控,不仅有助于师生强化质量意识、提高教学管理效率,而且有利于推进我院教学管理工作的规范化和制度化建设,从而保证我院教学质量稳步提高。为此,特制定本方案。一、基本原则及指导思想评价的基本原则:遵循教育教学规律,结合我院教学工作特点,制定科学的课堂教学评价指标体系,坚持客观、公正、公平的原则,实事求是地评价教师的课堂教学实效。评价指导思想:以《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》及相关政策为依据,从强化课堂教学质量监控入手,对教师课堂教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论,不断提高课堂教学质量,从而产生正确的导向和激励作用,进一步调动青年教师投入教学工作的积极性,促进教学内容更新和教学方法的改革,为青年教师技术职称评聘及考核等提供基本依据。二、申请达标的条件拥有一年或一年以上教学实践的我院专职青年教师,由个人提出申请,经所在系(部)主任批准。原则上鼓励青年教师积极申请,不申请者或未能达标者不能参加年度职称评聘。三、评价的内容对申请达标的教师担任的课程进行课堂教学质量的评价,且每人至少开一次公开课。1、公开课评价:由各系(部)将开课的基本信息上报学院,组织相关人员听课。学院领导、专家要参与公开课的听课、评课活动,对申请达标的青年教师进行全面评价,包括教案设计、教学基本功、课堂授课、课堂管理、板书设计、师生互动等各方面。所有公开课听课人员须填写《公开课评课记录表》(见附件1)和《课堂教学质量评估表(教师用表)》(见附件2),取其平均值作为公开课评价分。2、学生评教:由任课班全体学生采取无记名方式填写《课堂教学质量评估表(学生用表)》(见附件3),对任课教师的课堂教学情况进行评议打分,取其平均值作为学生评议分。由各系(部)分别组织学生座谈会,由系(部)有关人员参加,听取学生对教师课堂教学的意见,填写《学生座谈会记录表》(见附件4)。如发现教师有严重教学事故的(参照《南阳职业学院教学事故认定与处理办法》),实行一票否决,直接归入“不达标”类。各系(部)根据学生的意见和建议提出相应的处理办法,报教务处备案。四、评价的组织系(部)主任组织本系(部)的教师对所属教师任教以来的备、讲、辅、批、改等各个教学环节的业绩进行评价,由系(部)主任根据大家的评议做出“达标”或“不达标”的评价结论。对不达标的青年教师,要进行指导教育,督促其改进,并候机再次提出达标申请。五、评价结果教师课堂教学质量学期总评分中,同一部门多次评分的取平均值,然后归入上述两种形式其中之一,再进入最后的评分,各种形式评分的比重如下:领导、专家、同行的公开课评价占60%,学生评价占40%。总评考核分为达标(70-100分)、不达标(70分以下)两种。各系(部)主任将评价结果上报学院,学院以文件形式确认。学院最终的确认结果,作为青年教师个人职称晋升、评先评优的参考条件之一,并存入学院档案。各系(部)应将评价结果反馈给教师本人。六、附则1、本