小学音乐课堂教学设计探析.doc

小学音乐课堂教学设计剖析一、知识回顾部分教学设计这个年龄学生体验感受与剖析创造活动形式能力曾强,因此可以从这两个优势入手进行作业布置,例如在“五十六朵花”单元教学中,教师可以事先让每个学生查找资料,至少说出一个少数民族相关信息,内容可以是居住地区、服饰,歌曲舞蹈片段等,一小段话即可,尽可能利用网络找一些我们不常见民族。在这个单元开课时候就可以让学生先来介绍他们所了解内容,如果遇到有些学生所描述民族与课堂上介绍民族吻合,教师适当加以补充即可引入新课,如果没有碰到,则可以用评价性言语对学生说:“同学们收集资料都很详细,介绍也都很全面,那让我们看看在课本上有哪些还没有了解到少数民族。”来进入课堂教学部分。例如在讲完“林中鸟”之后,试着让学生用竖笛模仿几种鸟叫声:模仿喜鹊、麻雀与布谷鸟叫声,学生要想完成这个作业,就必须在竖笛上找到音高,还要剖析出相应节奏,这时学生听音与节奏就得到了很好锻炼与巩固。一般这样提问与表演控制在四至五个学生,每个学生一分钟左右陈述或演奏时间。在创造型作业与实践型作业基础上要加入研究型作业、活动型作业与体验型作业。二、感受与鉴赏部分教学设计由于这个阶段学生对外界事物感受加强,理解能力提高,为了让学生更好地理解作品,教师可以适当加些具有代性音乐资料用于教学欣赏。例如“环球采风”这个单元教学,教师在教学中可以提到上海世博会,说说韩国馆里跟我们节奏学习有关联“乱打”(就是用锅碗瓢勺等厨房用品为乐器进行打击乐合奏),体现韩国人注重饮食文化民族特点。世博会为人类提供了一个全球沟通平台,让学生知道开阔眼界对一个人成长有多重要,而音乐就是帮助我们了解各国风土人情与地理风貌一个最好工具,它不受语言限制,直接通过音乐所带给我们感受去了解这些知识,虽然我们没有机会去遍世界各地,但我们可以听到世界各地音乐,从音乐中感受他们生活。同时让学生听听世博会主题曲《微笑上海》,对歌词与曲调提出自己看法。在欣赏“民族舞步”这个教学单元中,要多放几段少数民族舞蹈,告诉学生少数民族舞蹈动作大多都是在生产劳动生活中“提炼”出,也就是把生活中动作提升到美表现。例如蒙古族舞蹈有挤奶动作,有赛马动作,还有摔跤动作,都是蒙古族日常生活中事情。又例如彝族舞蹈动作大多表演狩猎、耕种、放牧、丰收场面,以及表现与敌人斗争勇敢姿态与男女倾诉爱情等情节。阿细是彝族一个分支,“阿细跳月”所表现就是“跳月”过程中男女相识并成姻缘生活。可以让学生对常见藏族、维吾尔族舞蹈与朝鲜族舞蹈动作进行剖析,教师要简介这几个民族生活特点,让学生通过观察学会欣赏,同时去思考这个动作在生活中现实表现,激发学生学习兴趣与丰富学生想象力。例如在“中国功夫”教学单元中,教师一定要与学生浅述成龙,还要听听由他演唱电影《黄飞鸿》主题曲《男儿当自强》,还要问问学生对李小龙了解多少,他典型动作谁能上台学学等等,在学生学习兴趣高涨时候展开教学内容提高教学效率。在这个教学环节当中,教师一定要根据内容先找学生感兴趣切入点,然后再进行知识引人,如果一开始你没有抓住学生好奇心,那他们就没有听你讲下去耐心。同时还要让欣赏内容生活化,学生审美感受才能更真实、具体。三、表现能力部分教学设计这部分教学内容重点主要是学习气息唱法与了解曲式结构及作曲要素。随着学生理解能力提高与嗓音条件生理变化,表现能力培养要求演唱上要从自然声向气息唱法过度、看懂简单指