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[小男孩]教案《小男孩》教案教学目标:梳理文章情节,概括人物形象,归纳小说主题,品味小说语言。教学重点:引导学生深入课文分析人物,归纳小说主题。教学难点:从含蓄的语言表达中体会作者要传达的思想情感。学法指导:1、圈画文中陌生或重点词句,养成动笔读书的习惯。2、有感情朗读文中关键语句,体会作者想要传达的情感。3、把独立思考与小组讨论相互结合,引导学生积极主动地吸取知识和提高学习能力。4、把文章与现实生活联系起来,引导学生正确认识现实。教学设备:多媒体教学课时:一课时教学过程:一、导入:家庭是温馨的港湾,然而如果家庭发生了不幸,那么家庭却成了痛苦的根源。接下来就让我们一起来学习当代作家郑志远的《小男孩》,(板书)看看这样一个不幸的家庭究竟发生了些什么。二、初读课文,梳理情节。作者向我们叙述了主人公小男孩哪些经历?(投影)明确:情节:小男孩被妈妈催逼去向已与妈妈离婚的爸爸要生活费,先后经历繁忙的街道,因买雪糕吃无钱坐公交车而逃票,最终没有找到爸爸却遭到许多人的冷遇,不敢回家又无法住宿,只好独自向凉菜棚求助。教师可以继续引导学生用简洁的语言概括情节,教师用四个字概括情节——“寻父要钱”(板书)三、精读课文,分析形象。?(投影)学生边读课文边分析人物形象,然后分组交流。教师紧密结合文中语句引导学生概括人物形象,体会文中蕴含的情感。明确:小男孩是一位单纯、聪明、有礼貌、很懂事、有自尊却很不幸的孩子形象。?明确:结合第一段引导学生体会作者把两个妈妈放在一起对比(或反衬)的作用。抓住关键词——“对比(或反衬)”点评学生的回答。作用:突出小男孩的母亲对孩子的关爱很不够,也体现作者代表孩子对母爱的呼吁之情。3、小男孩多次遭到哪些陌生人的冷遇,为什么他能坚持下去?明确:引导学生在文中找出有哪些陌生人,着重分析小男孩为什么能坚持下去,由此突出小男孩“寻父要钱”更主要的目的是要找到“父爱母爱”(板书)四、美读课文,品味场面描写。,有什么作用?明确:首先引导学生在文中找到相关交通场景描写。抓住其中危险细节引导学生揣摩小男孩母亲的粗心和母爱的缺失。这些交通场景也流露出作者对孩子的同情。,体会雨中小男孩的心情,思考小男孩不幸的根源。学生自由朗读语段,教师有感情地朗读文章结尾两段。学生思考并回答小男孩不幸的根源。明确:小男孩不幸的根源是家庭和社会对孩