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教育教学论文 智慧教育.doc智慧教育——兴趣优化小学英语课堂教学【摘要】众所周知,兴趣是最好的老师。小学生的年龄特点是好奇心强、模彷性强、生性好动,注意力持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,刚接触英语的小学生,对英语有极大的好奇心,但是从最初的说说唱唱,读读念念,到后来的写写默默,他们对英语的兴趣就会慢慢减少。因此,如何做到激发并保持学生对英语的学习兴趣成为小学英语课堂教学的重点。那么如何在小学英语课堂教学中做到呢?【关键字】美教育评价习惯众所周知,兴趣是最好的老师。而小学生的年龄特点又是好奇心强、模仿性强、生性好动,注意力持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,刚接触英语的小学生,对英语有着极大的好奇心,但是从最初的说说唱唱,读读念念,到后来的写写默默,他们对英语的兴趣就会慢慢减少,最后甚至不爱学习英语了。因此,如何做到激发学生学习英语的乐趣并保持学生对英语的学习兴趣成为小学英语课堂教学的重点。那么如何在小学英语课堂教学中做到这些呢?一、让学生感受到英语的“美”苏霍姆林斯基曾说:“美是一利心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。”英语的“美”则体现在以下几点:1、教师的教态美外语教师首先要增强身的审美意识,提高教师身素质修养,教师教态要亲切自然,态度端庄大方、热情活泼,衣着美观得体,既可让学生感受到美的愉悦,又为教学活动创造了一•个美的氛围。教态是无声的语言,它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合和修饰作用。所以,教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感,消除恐惧感,缩短教师与学生的感情距离。牛学生回答正确的时候,老师可微笑着竖起大拇指说:“Excellent!Goodjob!”然后点头致谢:“Thankyouverymuch.”反之,则摇摇头或摆摆手并鼓励学生:"、教师的板书美板书设计要精练,一目了然,从单词到句子,层层深入,由易到难。可运用和谐的色彩,图形、表格等。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美,顺应了学生喜新、好奇心理,能进一步强化学生的感知,激发美的思索。平常上课时,我一般喜欢用红色或黄色的粉笔写出重点,学生对色彩的敏感度很强,单一的白色很容易觉得索然无味,使用不同的色彩,更容易抓住学生的注意力,更好的把学生的注意力转移到重点上去。3、教师的语言美小学生刚刚接触英语,对•英语的口语发音很好奇。对于老师的发音会竭力去模仿。这个时候英语教师则要把英语的语音语调做到自然流惕,抑扬顿挫,使学生置于一个良好的语言学习环境中。作为一名小学英语教师必须要坚持用简单的英语进行课堂教学,让学生用简单的已学过的英语来思考新的英语知识。英语教师的口语越是接近英美语调,学生学习的积极性就会越高,因为中文与英语发音的语调差异让他们觉得新奇吸引人,这样对于需要学生掌握的英语知识点就会起到一种很好的带动作用。二、教育的要多种多样1、 目的性的教育教师应对学生端正学习态度及明确学习目标做深入的教育。只有懂得了学习英语的意义,学生才会对英语产生兴趣及求知欲,才能在心理上真正想学,要学。反之,如果学生对学习目的不明确,学习态度不端正,对学习英语的意义又缺乏正确的理解,那么教师不管花多少精力,费多大的力气,那都难以起到良好的效果和作用。2、 引导式的教育在课堂教学中,教师应始终以学生为主要对象,教师为次要对