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智慧的导入,灵性的课堂——浅析小学语文课堂导入的智慧天一新城小学: 一堂课充满智慧的课如同优美的诗歌,诗的开头便要引人入胜; 一堂课充满智慧的课恰似一支动人的乐曲, 开头就要定好基调, 扣人心弦。导入是语文课的第一个环节, 十分关键。因此我们必须把握课文的特点, 根据学生好奇心理, 运用喜闻乐见的形式导入新课。那么如何导入新课,让导入充满智慧,针对导入方法的一些浅见如下。一、复习导入语文新课程标准明确提出: 要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用, 注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。因此在教学中导入要为全课的教学目的和教学重点服务。孔子曰: 温故而知新。因此复习也是导入新课的常用方法。如在教学《减一减》时, 便可以回顾《加一加》中学习的构字规律,让学生从复习中产生学习的兴趣和愿望。二、猜谜导入这种方法能有效的集中学生的注意力, 使他们积极的参与到课堂的学习氛围中来。例如在教学《太阳》这课时,就可以这样导入,同学们,现在老师说条谜语,看谁反应快,猜得准。“一位老公公,面孔红彤彤, 晴天早早起, 按时来上工”。学生们听了,, 争先恐后地说出了谜底。整个课堂顿时活跃起来。教师继而导出课题。这种导入法清新活泼,饶有风味,是营造轻松课堂气氛的良好开端。三、游戏导入游戏是孩子最易于接受的形式, 往往能在孩子的心中留下深刻的印象, 激发学生学习的兴趣。例如在教学《做操》这一课时, 可以采用正说反做的游戏导入新课, 开课之初, 让学生做与老师口令相反的动作, 一方面可以让学生的积极性迅速被调动起来, 另一方面也让学生对方位有了基本的认知。三、情境导入《新课标》中明确指出: 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情境。我们可以通过具体形象的描述, 以激发学生的学习兴趣。例如《小雨沙沙》可这样导入新课:同学们,你听下雨点儿沙沙地落下来了, 美丽的花儿竞相开放, 一朵朵鲜艳的花儿正向我们招手呢! 田野里的苗儿乐呵呵地努力地往上生长, 看他们从土里长出来了。今天老师就带大家去走一走, 看一看。这样学生就会全身心进入课文描述的境界中去。四、故事导入“故事是儿童的一大需要”,学习的最好刺激又乃是对所要学的教材的兴趣。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。如在教学 j、q、x 与ü 相拼时,去掉两点的规则是教学中的难点。此时便可以采用故事与表演相结合的形式来导入新课。师讲故事,生表演﹕小ü 经常一个人在家, 每当它一个人在的时候就会哇哇大哭,j、q、x 是小ü 的好朋友,j、q、x 路过见到小ü 时就帮助它擦掉了眼泪,小ü 擦掉眼泪后笑嘻嘻地和 j、q、x 手拉手出去玩儿。这样, 学生将从视觉听觉上感受到 j、q、x与ü