怎样进行小学英语词汇教学.doc

怎样进行小学英语词汇教学要学习一门外语,就必须掌握一定数量词汇,这是不可避免,所以词汇教学也是英语教学重要环节。教学实践中,我们也经常会看到有学生因记不住单词而苦恼。如果教师能灵活运用词汇教学技巧,帮助学生有效地学习与掌握英语单词,将会为他们今后英语学习奠定良好基础。下面是我一些看法。一、恰当地运用直观教学法直观教学是采用如图片、实物、媒体等一系列辅助教具以及手势、动作与表情开展新词教学手段。比如,在教run,jump,swim等动词时,教师可以边说边配以动作;在教hot与cold时,教师可以做擦汗动作让学生猜测hot意义,用表示冷得打哆嗦夸张动作让学生猜测cold意义;此外,教师还可以鼓励学生在读单词时加上一些感情色彩,如复习单词happy时,可以让学生面带微笑地说happy。运用上述方法不仅能让学生深刻理解单词意义,还能帮助学生记忆单词。小学生以形象思维为主,教师夸张动作与表情能吸引学生注意力,激发他们学习英语单词兴趣,提高其词汇学习效果。二、运用游戏呈现与巩固单词儿童天生喜欢游戏,他们也喜欢在游戏中学习。将游戏引入小学英语课堂教学,既能激发与保持学生学习英语兴趣,又能提高语言教学效率。游戏不是简单地将游戏与教学相加,而是要找到游戏与学习联络点,将学习与游戏有机地统一起来。小学英语词汇游戏有很多。“猜猜看”(Guessing)是最常见游戏之一。在教学有关物品类单词时,教师可以把物品放进一个不透明袋子里,让学生触摸后猜物品是什么。如果学生猜对物品,但不知道其英文说法时,教师可以自然地介绍新单词。在教学表示动物单词时,教师可以制作多媒体课件,通过让学生听动物叫声,或看动物身体某一部分来猜测是什么动物。“猜猜看”游戏充分利用了儿童好奇与好玩天性,可以提高儿童学习词汇兴趣与效果。“高低音”(Loudandlow)是一个巩固单词读音游戏。此游戏适合于刚学习完单词且需要巩固单词读音教学。具体做法是:教师边出示图片边说单词,如果教师小声说,学生则要大声说;反之,如果教师大声说,学生则要小声说。此游戏属于集体活动,即使那些胆小学生也会乐于参与。此游戏也可以在小组内展示,由小组长充当小老师,或者由学生轮流当小老师。“缺少了什么”(Whatismissing?)是一个短时记忆游戏,可以用于巩固与认读单词。具体做法是:教师可以制作简单课件,比如,画面出现几幅单词图片,教师一按鼠标,其中一幅图片便消失。如果学生能以最快速度说出缺少图片所对应单词就算赢。或者,教师可提高该游戏难度。比如,可以把单词图片改成单词卡片。以使学生在做游戏中强化记忆单词,从而提高巩固词汇效果。“全身反应法”(TPR)是一个单词认读游戏。例如,复习与巩固表示身体部位单词时,教师可以出示单词卡片(没有图),学生以最快速度指自己身上相应部位。表示文具单词,教师出示单词卡片,要求学生以最快速度出示该单词所对应文具。此游戏能提高学生认读能力,并能为其单词拼写打下良好基础。三、通过小诗巩固单词英语小诗具有趣味性、节奏清晰与朗朗上口等特点。如果教师能在教学中根据教学内容、学生水平以及学生喜好等,选取或创作小诗来帮助学生巩固所学词汇,学生就能比较轻松地记住这些词汇,从而激发学生学习词汇兴趣。小诗节奏感强,读起来朗朗上口,学生一边打节拍,一边读小诗,很快就能学会与记住这些词汇,同时还能够起到复习或拓展当节所学内容作