阅读、悦读.doc

阅读、悦读——听朱浦老师报告有感新课程标准的三维教学观,具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养,培养学生综合运用语言的能力。二期课改的鲜明特征就是要求以学生为本。老师教好固然重要,学生是否学好,是否主动学好才是最关键的。因此在教学过程中,需要格外注意提高课堂教学的有效性。英语教学对于我们来说,存在的最大问题就是缺乏语境。对于英语的接触局限于英语课堂教学中。在缺少语言操练的情况下,作为英语教师更应该关注如何使学生真正掌握使用英语的技能。阅读是一种有效培养语感的方法,通过阅读,可以增加学生知识面,在无形中扩大词汇量,更可以通过大量的阅读使学生熟悉句型了解语法。既然是以学习者为中心,当然要最大程度的激发他们的学习热情,让他们积极投入,使阅读变为悦读,让学生以任务为驱动,关注阅读本身。有意识的为学生寻找更多阅读材料,例如他们所熟悉的小说节选、目前的热点话题、日常生活常识以及一些引人发笑的幽默故事。当阅读材料具有吸引力了,那么学生在面对阅读这项内容时就会产生兴趣。除了丰富的阅读材料之外,更需要辅助好的方法,这是成功的一半。教会学生如何查读、跳读是高中阶段的主要任务。通过深沉问题的思考,可以让学生的思维活跃起来。带着问题的阅读过程,往往学生的注意力更为集中。目前的高考越来越向大阅读量倾斜,因此需要更多的操练。阅读训练就是练时间,练感觉。除了在阅读课中会给学生介绍技巧,更重要的还是实战训练。比如说限时训练当堂反馈。效果很好。阅读不应当仅仅局限于应付考试中的阅读。这只是一个敲门砖。真正的目的还是把英文作为交际手段。我还会从相关英文网站,比如英语周报和英语沙龙。或者英文报刊杂志比如21世纪中学生版摘取一些英文实体----广告,新闻,书信等等给学生作为补充阅读。训练他们的语感。让阅读融入英语学习过程中,带着兴趣阅读,有了兴趣就有动力,有了动力就能更大的提高教学效率。