小学英语课堂教学艺术 课题中期报告.doc

1 《小学英语课堂教学艺术研究》课题中期报告学科分类_ 小学英语____________ 课题名称_ 小学英语课堂教学艺术研究_ 立项编号____ 课题主持人课题组成员主持人所在单位_2 小学英语课堂教学艺术研究课题中期报告 2014 年9月, 《小学英语课堂教学艺术研究》课题立项以来, 本课题组的成员积极行动, 按照课题研究方案的安排, 通过查阅课堂教学艺术的理论, 课堂艺术教学资料、踊跃上优质课、示范课、观摩课、质疑探究课, 并进行认真分析、讨论、探究, 课堂教学水平有了很大提高, 也发现了课堂教学中存在的一些问题, 同时也进一步明确了研究的方向。结合以前的努力, 取得的成绩, 现在把课题研究进展情况总结如下: 一、本课题的研究现状小学英语教学是科学和艺术的结合, 课堂艺术的恰当运用能够起到事半功倍的效果, 能够让小学生真正地喜欢英语, 走进英语, 融入英语。在对小学英语课堂的教学艺术研究中提升小学英语教师的课堂理念, 激发学生的学习兴趣, 让学生喜欢英语课, 以此来优化小学英语课堂的教学环节, 提高教学质量, 促进小学英语教学的健康稳步发展。关于小学英语课堂教学的研究,国内外教育界人士都有所涉及, 但真正能达到引领、指导作用的, 较系统的适合当今农村小学英语课堂教学的并不多,相关的教育教学论著在网上的资料显示也很难查到, 因此, 对于本课题的研究也就有赖于一线的教学实践与不断总结经验了。二、前一阶段课题研究进展情况(一)加强理论学习,统一提高认识。 3 理论指导实践,学习转变观念。我们组织课题组成员认真学习了《中国教育改革与发展纲要》、《基础教育改革实施纲要》和《九年制义务教育英语课程标准》。通过学习,我们不仅充分地认识到没有“教科研, 就没有学校的发展; 没有课题研究, 就没有教师素养的全面提高”, 而且还深深地感到“小学英语课堂教学艺术研究”是大幅度、大面积提高小学英语教学质量有效途径。因此课题组成员认真反思、总结以往的教育教学工作,转变了教育教学观念,统一了认识。为了更好地从事课题研究,我们不仅以研代训,积极开展教研活动, 而且还多次邀请县、乡教研室老师来校指导课题研究工作。他们每次的精心指导,真知灼见都推进了我校课题研究的健康成长。(二)完善课题措施,强化研究基础。课题组成员首先分析了当前小学英语教学中存在的问题,并进行了有针对性的问卷调查。调查显示, 农村小学的英语教学现状比较滞后, 主要表现为: 一是师资力量薄弱, 专业英语教师稀缺, 非专业英语教师事倍功半, 只得应付教学; 二是大部分小学英语教师教育观念陈旧,思想僵化,教学模式落后,为了成绩逼迫学生死记硬背,使得小学生早早的就产生了畏惧心理, 甚至闻之色变; 三是在应试教育的禁锢下, 只学不用, 缺少交流的氛围, 死板的汉语式英语课堂渐渐地使学生都默认的学习了哑巴英语。我们课题组针对这种现状, 加强了小学英语课堂教学艺术课题研究工作的开展。(三)立足研究方向,落实研究措施。 4 自本课题研究开始以来, 我们以课题负责人李晓娟老师为主导, 具体负责课题的布置分工, 监督、考察、汇总、评解。课题组各个教师都积极参加,分工明确,从不同角度,对同一课题内容进行搜集、汇总、实践、比较、总结。协商讨论, 提出自己的见解, 并撰写课堂教学艺术的心得体会。至今我们课题组全体成员积极投入研究, 克