幼儿园小班构建区目标与策略.doc

,体验游戏过程的快乐。,表达自己搭建的感受和发现。,感受与同伴一起游戏的快乐。、拼插方式。,喜欢应答,并能注意倾听他人讲话。,初步学会等待、轮流,能判断一些简单行为的对与错。,会寻求帮助,并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事,获得成功。。。、特征(如滚、转、停等)及人们对物体的作用方式(如推、拉等)。(4个物体以内)。感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。(如大小、长短、厚薄等)的差别。“1”和“许多”。,初步感知理解5个以内物体的数量。、正方形、三角形的特征。、下方位。,从环境景物,包括真实的建筑物及自己搭建的建筑物中获得美的感受。、辅助材料分类摆放。,相对独立、宽敞的环境,方便幼儿运动与搭建,当人多时,有延伸活动的空间和材料。:大型构件类:彩色空心积木(大、中、小型),EVC等泡沫积木、软体积木(中型)、自制混合积木。、串珠。小型建构类:积塑、积木(小型彩色实心积木).:地面:地板、地毯、EVC地板块等,以利于减小积木的磨损。板材:硬纸板、木板、所料板等。模型玩具:人物、动物、车辆、水果等。搭建图例。废旧物品:包装盒、塑料瓶、易拉罐、大家宝薯片罐等。、正方形、三角形等形状的积木或材料,使幼儿在游戏过程中感知不同的形状特征。,适时更换。,过多或过于频繁地使用辅助材料容易使建构游戏变成纯粹的幼儿使用辅助材料的活动。、颜色或大小摆放,贴上标记,便于幼儿识记与收放。、观察周围环境中的美好事物、积累经验,为搭建做准备,如和幼儿一起观察附近新搭建的高楼或新开辟的菜田。,仔细分析幼儿游戏行为后,给与幼儿适宜的支持。、图片、话题等,引发幼儿的搭建兴趣。,充分表达和不断扩大生活中获得的知识和经验,如:通过搭建“动物园”,表达和扩大对动物生活的习性的认识。,接纳和鼓励有而富有个性的搭建方式,是每位有而都获得成功的感受。,尊重幼儿的游戏意愿,鼓励幼儿在搭建过程中的想象和创造。,一伙伴的身份与幼儿一起搭建,一同享受创造的乐趣。,或与伙伴交流与分享,如:搭建后相互讲述和欣赏。,引导幼儿体验规则的作用,初步学会等待、轮流,学习判断一些简单行为的对与错,如:亮亮用积木把兵兵打得好疼,兵兵哭了,亮亮这样做对吗?,向教师求助时,应对幼儿给予充分的支持和鼓励如天天的高楼总搭不好,在教室的帮助和具体指导下,他终于