推进素质教育　深化教学改革.doc

推进素质教育深化教学改革 Topromotequalityeducation,deepeningteachingreform ――Explorationoflanguageteachingmethodsandpractice QiuLi-ping Abstract:Theeraofknowledgeeconomy,educationandteachingonbehalfoftheensuingchanges,thisarticleupdatesfromtheeducationalphilosophy,teachersenhancetheirownliteracy,teachingbehavioralchanges,,gointothedetailsofhowtocopewiththenewcurriculumreform,howtobuildamodeloflanguageteachingintheirownteachingprocessinnovation,continuetosumupexperience,makenewcontributionstoeducation. 21世纪是知识经济时代,是科学技术突飞猛进时代,是全球竞争时代,要是我们国家在未来竞争中立于不败之地,就必须有强有力民族凝聚力与民族创新能力,这就需要培养有合作精神,创新能力人才。“百年大计,教育为本”,教育改革尤其是基础教育改革势在必行。为推进基础教育改革,全面实施素质教育,我国从1996年以来就开始建国以来第八次课程改革,2001年正式启动义务教育阶段课改,到目前为止,我国已有80%初中与小学进入课改阶段。面对新课程,我们如何应对?这是每个教育工作者都应认真思索问题。作为一名小学语文教师,要走进新课程,在教学实践中体现《新课程标准》精神,实施真正意义上课程改革,我认为应该从教育理念更新,教师自身素养提升及教学行为转变等几个方面入手。一、教育理念更新新一轮课程改革是我国教育领域一次深层次彻底改革。在“一切为了学生发展”新课程目标下,我觉得语文课教学理念以注重以下几点: 、利用首先通过拓宽课外学习资源,如选用报刊图书、电影电视、网络等资源,对教材进行必要补充。其次要充分挖掘教材隐性信息资源。再某种程度上,隐性资源于学生成长更为重要,它要有利于培养学生健康心理,塑造他们高尚情操,在长期教学实践中,我认为“画蛇添足”是一种发掘教材信息资源好方法。所谓“画蛇添足”就是跳出教材谈认识,师生以教材为引子,谈对人生、对社会新认识,谈思想、感情上新收获。日常教学中,在我们每节课达成教学目标之后,可就教材中某些问题作一番“横看成岭侧成峰”式见仁见智剖析。这种剖析完全是自由发挥,不受教材局限,没有统一议题,没有统一思维模式与现成答案。长期这样“画蛇添足”训练,学生辩证思维能力、机敏辩论能力、创新能力必定日渐提高。 、人格、情感与学习权利。倡导并实施教育过程中师生交往互动,实现教师、学生、教材、教学环境四因素对话与交流,同时应突出培养学生问题意识。教师要善于设计具体情境,引导学生进入文本情境,感受作者与作品中人物鲜活心灵。创设民主与谐教学氛围,激发学生求知欲。孔子教学就是民主化