提高小学英语课堂教学效果的有效策略.doc

提高小学英语课堂教学效果有效策略英语是一门语言。学习语言是为了交流。作为一名小学英语教师,英语教学必须讲究教法学法。而小学英语教学又不同于初高中英语教学,小学中英语要与这个阶段孩子心理、生理、年龄相适应。它有自己特点。以下是我对小学英语教学几点体会: 一、创造良好课堂气氛课堂气氛是通过上课每一个步骤逐步实现。一堂课开端就像人们见面一样,是通过互相问候,建立交际感情过程。要想使学生多听英语、多说英语,课堂上积极用英语组织教学是十分重要。这不仅能达到学英语、用英语目,而且还能起到活跃课堂气氛、培养学生说英语浓厚兴趣,学会用英语思考问题。我在每堂课开始安排了DailyTalkorFreeTalk,师生间即兴寒暄。如Goodmorning,!Areyouallwellthismorning?还可结合教材适当补充会说内容:如昨天学习了现在进行时,则今天会话内容可以是:WhatamIdoing??;如今天学习“比较级与最高级”,则明天会话内容可补充为:Whoisstronger,WangDongorZhangLin??。这样由少到多,由简到繁,提高了学生听说能力。同时,教师可在师生问话中用英语宣讲本课教学任务。这样衔接自然,也充满了外语气氛,一开始就把学生注意力吸引到课堂上来。二、创设情景,激发学习兴趣,调动学生积极性教师在教学中,充分利用相应直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境。并尽量多地使用英语,逐步过渡到用英语进行课堂教学,使学生置身于一个英语环境中。再者,有意创设语言环境,形象直观,生动活泼,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣;视听结合也便于加深初学者印象,强化记忆。例如,在教第一单元时,我告诉他们,熟人朋友见面打招呼时,常这样表达:A:Hello!Howareyou?B:,andyou?A:I’mfine,。设想两人骑着车相对而行,且没有必要下车交谈时,就不该照搬这种近十秒钟才能完成问候形式。仅说“Hello!”或者简单“Hi”,甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上,我让两个学生表演骑车说全部问候语场面,一边擦身而过,一边回头完成问候样子,使得同学们在笑声中领会其意。在教Where’smytoycar?句式时,我先拿出一辆玩具汽车开上一两分钟,故意让小汽车在课桌下面钻来钻去,然后反复询问学生:Where’smytoycar?等学生钻在课桌下面发现小汽车后,。用玩具小汽车营造宽松愉快课堂氛围,极大地调动了学生接受新知识积极性。这样一来学生们自然而然地把知识运用到生活中去,收到了学以致用效果。三、培养良好学习方法与习惯,帮助学生攻克难关学习外语积极性高低,在很大程度上取决于是否会学。因此教给学生正确学习方法是十分必要。在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”。这样,发音易到位,模仿效果好。大胆开口说