教学一得：谈谈教学设计.doc

教学一得:浅述教学设计随着教育改革不断深入,今天我们已经走进新课程,实施新课程。培养学生创新能力、社会实践能力,已经成为新课程聚集重点,这就要求教师进行角色转换,由单纯知识传授者转为课堂教学设计者、引导者与组织者。角色转变具有里程碑意义就是在教学中搞好教学设计。教学设计好与坏、质量高与低,取决于教师自身素质与教育教学能力及水平,并直接决定着学生学习质量高与低,因此教师必须在教学中写好教学设计。下面就写好教学设计应遵循原则、内容浅述自己体会。一、教学设计应遵循原则根据新课程改革要求,教育教学要回归学生生活世界,教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、调查、剖析,在实践中学习,把知识、能力、情感价值观有机地统一起来。 ,提升学生主体地位坚持科学发展观,就是要以人为本,以人为本就要充分发挥学生在课堂教学中主体作用,使学生主动又富有个性地学习,这是教学设计基本原则。 ,因此教学情境创设,要依据教学内容与学生思想生活实际来确立。 ,研究教材知识结构与内在联系,要坚持适度原则,尊重学生生活经验与实际。 ,就是在教师设计与指导下,师生互动、生生互动,在互动中掌握知识,发现真理,剖析规律,开拓眼界,为学生可持续发展创造必要条件。二、教学设计内容所谓教学设计,就是教学结构设计,如果结构有序合理,可以使各种教学资源都能得到充分利用,大大提高课堂学习效果,对提高教育教学质量也具有决定性意义;如果结构无序不合理,各种教学资源就不能得到充分利用,课堂教学势必处在混乱状态,更谈不上教学质量提高。因此,作为教师,应学会与写好教学设计。下面就教学设计内容浅述自己体会: 。一是在教材知识体系中地位与作用;二是在高考中地位与作用。这是本节课教学设计出发点。 “三维”目标以及确立这一目标依据。知识、能力、情感价值观三者是一个有机整体,在教学实践中能否实现这一目标,是这堂课成功与否关键。 、难点,以及确立重点、难点依据。教学重点、难点确立,对于教学目标实现起着十分重要作用。 、突破重点、攻克难点教学方法及手段。俗话说:教无定法。在教学设计中,无论采用什么样方法,都离不开新课程特点与学生实际。 ,精选教学案例与教学资源,这对于创设教学情境、调动学生积极性、实现教学目标、解决教学重点、攻克难点都是最好选择。 ,思想教育是教学目标重要组成部分,挖掘教材思想性,去撞击学生思想火花,才能实现教学目标三维一体统一。 ,练习是巩固与掌握知识必要手段,练习题设计要围绕教学目标、教学重点、难点以及与其他知识联系,可分为课堂练习与课后练习。 。板书具有生动、直观、形象特点,能够更有效地给学生传递知识信息,可以加深学生对知识掌握与理解,把握教材知识体系。 。教学语言作为交流思想与感情、传递知识工具,直接或间接地影响着学生,对于调动学生积极性、实现教学目标