浅析中学地理教学中德育的内容和培养措施.doc

浅析中学地理教学中德育的内容和培养措施.doc浅析中学地理教学中德行的内容和培养措施字号:大中小显示汉语拼音[摘要]木文从时代背景和地理学科的特点入手,在分析地理教学中德育目标的基础上,提出儿点提高德育效果的措施。[关键词]中学地理地理教学德育教育进入21世纪以来,我国面临着人口、资源、环境等诸多挑战,归根结底是对我国国民素质的挑战,也是对我国教育的挑战。受传统教育思想的影响,在人们的心目中“好学校、好成绩”便是高素质的象征,其实这远远不能满足提高国民素质的要求。青少年是祖国的未来,其精神风貌关乎着国家的未来。他们的思想既单纯又活跃,很容易沾染上不良的习惯。青少年大部分时间是在学校里度过的,学校不仅要教他们求知、健体、做事、做人,更要培养他们高尚的道德素养。因此,中学教育就肩负着引导学生沿着正确健康的道路前进和发展的重任,加强德育工作,不断提高学生德育素质就成了学校教育工作的首要任务。地理教学是对学生进行德育教育的最有效和最直接的途经。地理科学是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学。其教学目的不仅是使学生获得系统的地理基础知识和基木技能,更重要的是在教学中使学生进一步受到爱国主义教育的熏陶,树立正确的人生观和价值观。此外,通过乡土地理的学习,能够培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情,树立胸怀祖国的理想,把祖国建设成为社会主义强国的雄心壮志。二、地理教学中德育的内容(一)爱国主义教育从国情教育入手,增强爱国情感,树立民族自尊心。爱国主义是千百年来巩固起来的对日己祖国的一种最浑厚的感情,也是地理德育因素最重要的方面。通过地理教学,祖国的一山一水、一草一木、一城一池都将化为强大民族自尊心和民族自豪感。培养学生树立国情意识。通过国情、国策教育,使学生了解祖国的自然条件、人口、民族、国民经济建设成就等等以及根据国情制定的各项方针、政策、路线,培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。经济发展落后,市场资源量小,人曰增长量大,这是基本国情。在讲述煤炭资源时,“资源总量丰富,人均占有量低,地理分布区和消费区不均衡,利用率低,浪费严重”是我国煤炭资源的主要特点。依据这样的国情,国家制定了相应的基木国策,合理开发和利用自然资源,集约利用自然资源,提高资源的利用率。通过这种学时的生活中做节约的模范。培养学生的民族精神。通过领土、领空和领海神圣不可侵犯、祖国版图的形成过程,培养学生提高警惕保卫祖国,为祖国领土完整、国防安全而奋斗的民族。以我国的钓鱼岛为例,通过讲述有关钓鱼岛历史和地理方面的故事,让学生深刻体会到“钓鱼岛自古以来就是中华人民共和国固有领土的一部分”这一事实,不仅能够引起学生对祖国领土的关注,还能引导学生树立保卫祖国的意识,愿为保卫领土的战斗精神。(二)从可持续发展教育中,引导学生树立正确的“三观”“可持续发展”一词最先是在1972年联合国人类环境研讨会上正式提出的。1987年,在《我们共同的未来》报告中,将可持续发展定义为:“既能满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”树立控制人口数量、提高人口质量的人口观。人口发展是人口再生产的结果,人口再生产是由出生死亡构成的不断更替的过程,具有连续性、周期性等特点。人口基数大,增长数量多,加上我国资源相对不足,这将进一步导致人均拥有资源的下降,并将对中华民族子孙后代的生存和发展产生极其不利的影