教师优秀教学论文评选参评论文《提高小学低年级学生的.doc

教师优秀教学论文评选参评论文《提高小学低年级学生的.doc河源市2012年中小学(幼儿园)教师优秀教学论文评选参评论文提高小学低年级学生的看图写话能力的一种策略姓名:古军辉工作单位:紫金县临江镇大利小学科目:语文联系电话:**********电子邮箱:提高小学低年级学生的看图写话能力的一种策略[摘要]本文论述提高小学低年级学生的看图写话能力的一种策略,这种策略围绕以写话材料为中心来执行,教育学生依次完成积累写话材料、组织写话材料、运用写话材料和温习写话材料等学习任务。通过这种有序的学习活动,学生把掌握到的写话材料运用到看图写话上,能有效地解决看图写话这个学习重、难点问题,把看图写话写得准确、生动、精彩起来。[关键词]小学低年级;看图写话;写话材料看图写话是小学低年级学生重点的学习目标,也是《小学语文课程标准》提出的总FI标的一个组成部分。在日常教学中,为了让学生较好地达到这个学习FI标,要求教师在思想和行动上重视看图写话的教学,根据现阶段小学生身心发展的实际,总结出符合小学生的教学方法来提高小学生的看图写话能力。要提高小学低年级学生的看图写话能力,我认为最重要的是学生的头脑里储存到丰富、新鲜、分门别类的写话材料,并能根据需要灵活地运用在看图写话中。这样,学生在做看图写话练习时不再感到无从下手。写话材料好比是“米”,让学生在做看图写话练习时“有米可炊”。学生头脑里要储存到丰富、新鲜、分门别类的写话材料,需要学生学习、掌握和积淀写话材料。学生学习、掌握和积淀写话材料需要一定时间和一个过程,我在口常教学中是按以下方法来教育学生学习、掌握和积淀写话材料的。一、积累写话材料。小学低年级学生的思维习惯在养成,积累看图写话材料的活动既能活跃学生的思维,又能培养学生良好的学习习惯。因此,积累看图写话材料是培养学生的良好方法。但是,积累看图写话材料该积累哪里的材料、哪些材料以及运用什么方法呢?(一)教科书里的写话材料。主要是语文书里的写话材料。这个写话材料是可供学习、借鉴、参考和使用的字词、句、段、章、篇和其附带的图以及它们所包含的丰富的语言艺术和思想感情。教科书里包含着很多这些可供积累的写话材料,那么,低年级学生该怎么去积累起来呢?我要求学生做到:。教师对教科书的内容深入浅出的讲解,把教科书里的写话材料全面、系统地呈现在学生面前,学生只有认真听讲,才能在教师的指导下更好地掌握教科书里的写话材料。。虽然低年级学生从教科书里学到的写话材料数量不是很多,但是由于低年级学生的记忆能力处在开发阶段,所以对于这些基础知识仍需要学生花时问、精力去记忆,才能把学到的知识掌握牢固。为了帮助学生记忆,我让学生多读多写,熟读一些,背诵一些,听写一些,要求会读会写的字词能读能写,要求背诵的课文每人每次过关,熟读写景优美、写事生动的课文,每个星期抽出一•节早读课来专门听写语文课本里的好词佳句等。。学生识记的写话材料通过练习得以巩固。低年级学生的语文练习,除了看图说话写话等综合练习外,主要以专项练习为了主,即生字、词语、句子的练习等。通过写话材料方面知识的专项练习,使学生在运用的基础上理解,在理解的基础上记忆,效果更佳。(二)课外读物里的写话材料。课外读物里包含的看图写话材料,容量巨大、内容精彩纷呈。课外读物在趣味性、知识性、实用性方面比教科书更强(因为教科书的内容是从各种读物中选编而来),更容易吸引学生的眼球,