磨课活动总结反思通过参加网上研修的磨课活动,我深切地体会到:朴素的课堂极大地提高了学生的学习积极性。授课过程中教师虽没有许多华丽的词藻的堆积,优美的语言的杂糅,但实实在在的话语却简洁、朴素,意思直白明了,教学环节充分尊重了学生的个体学习欲望,学习任务通过教师深思钻研后推荐给学生,把学习的主动权还给了学生,课内自学,合作交流,培养了孩子的自学能力和自学意识,为孩子的终身发展奠定基础。我们小学语文老师在本次磨课活动中,讲授的是苏教版第五册教材《蒲公英》一课,这里,我结合课堂教学环节,谈谈我们在本课设计中,体现的教学思路。一、以兴趣为基点,为学生自主学习注入动力教师运用多媒体创设情景,激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性, 为学生进行自主学习注入了源源不断的动力。这种简洁明了的导入方式,真正达到了事半功倍的效果。二、教学过程中利用了以朗读为桥梁,为学生自主学台指导学生通过各种形式的朗读,引导学生理解课文内容,让学生在阅读过程中的主体地位通过在“对话”、“感受”、“体验”以及“语感培养”中加以具体落实。三、以想象为手段,为学生自主学习插上翅膀在这部分教学中姜老师进行了大胆的尝试,以想象为手段,为学生自主学习插上翅膀,让在场的教师眼前一亮。四、充分利用小组合作学习的作用,让学生成为课堂的主角。课堂发挥小组合作的作用,小组里的每个成员都赋予特定的任务,如小组长要掌握小组学习的进程,组织合作学习,安排发言,结对帮教,达到共同提高、共同进步的目的。合作性学习使课堂教学从机械的“满堂灌”的模式中走了出来, 学生学习的方法变得灵活了,不仅可以向老师学,而且可以向同学学,学生在学等、民主、友情,也体验到了在集体中探究知识,积极参与的乐趣。磨课带给我们的收获 1、磨课提高了我们的教学水平。磨课中,为了取得更好的教学效果,我们花了不少精力,上网查找资料,反复推敲教学设计,具体到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何提高课堂的实效性等,进行了反复研讨。这个过程同时也是教学能力提高的过程。 2 、通过互相听课、评课,取长补短,借鉴他人的优点,使自己的专业水平得到较大的提高。 3 、通过磨课活动的开展,每位教师都能认真备课,钻研教材。向课堂要质量的教研之风日渐浓厚,促进了
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