卖炭翁教案.doc

卖炭翁教案卖炭翁江苏省如东县直夫初中顾辉学习目标:1、借助注释了解诗句的意思,有感情、有韵律地朗读诗歌。2、理解诗歌内容,感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。教学过程:一、读正确1、检查预习鬓辗辙骑敕叱将系2、两人一组读诗,检查读音二、读懂,理解诗句意思1、默读,找出有疑问的词句,互相交流。2、全班探究疑难问题三、读懂“苦事”1、读了这首诗,我们感受到卖炭翁的命运好“苦”啊!这首诗中写了卖炭翁哪几件与炭有关的“苦”事呢?烧炭运炭失炭2、如果把这首诗分成三部分怎么分?“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”——这是什么时候想的呢?四、读出“苦情”(一)烧炭——苦1、结合文本,哪些词读出了“苦”“满面尘灰烟火色”——辛劳“两鬓苍苍”——年岁已高“十指黑”——艰辛“伐薪”——辛劳“南山中”——偏僻,路途遥远“衣正单”——穷苦“心忧炭贱愿天寒”——矛盾非正常心理,穷2、引导学生归纳“苦”烧年岁已高苦烧炭辛劳炭生活贫苦3、读中悟情指导朗读,读出充满期望之情。“愿天寒”重读苦中有望(二)运炭1、结合文本,哪些词读出了“苦”“一尺雪”——雪很厚,运输艰难“晓”——非常早,很冷“辗冰辙”——路滑,很艰难“日已高”——时间长,路途遥远“牛困人饥”——饥寒交迫,疲劳2、引导学生归纳“苦”运路滑难走苦路途遥远炭饥寒交迫3、读中悟情指导朗读,读出“乐”。“一尺雪”实现了愿天寒的梦想,要读出喜悦之情。苦中有乐(三)失炭1、结合文本,哪些词读出了“苦”“翩翩”——轻快而趾高气昂“两骑”——轻快“把、称、叱、牵”——蛮横无理的强盗行为“一车炭,千余斤”——炭数量之多,卖炭翁付出的血汗之多“惜不得”——忍气吞声,无可奈何的心态,处在受压迫受剥削的无力反抗的地位“半匹红绡一丈绫”——数量极少,与“千余斤”形成对比,这些无用的“绡、绫”对卖炭翁来说毫无用处,卖炭翁一年的辛苦付诸东流,希望成为泡影。(宫使夺走的不是一车炭,而是夺走了卖炭翁的全部希望,剥夺了他生活的权利,是什么让卖炭翁如此悲苦?)2、引导学生归纳“苦”失宫使趾高气昂苦炭卖炭翁忍气吞声3、读中悟情“惜不得”“充炭直”满满的都是无奈惊恐苦中无望五、“苦”的根