对学校工作的建议.doc

,提前2分钟到教室门口,或组织学生作好预习和上课准备。给教导处增加专职督导干事,对不按规定做的老师要警告或通报批评。   ,教态亲切自然,仪态仪表端庄大方,能够机智地处理课堂上偶发的事件。不准不修边幅,着装不整,敷衍了事。不得在课堂上抽烟、喝茶、看书报,不得坐着讲课,不得体罚和变相体罚学生。教师上课着装应高雅、整洁。   ,不经教导处主任批准,不准私自调课,如有私自调课并造成误课者,按旷工论处(每误一节课,扣60元)。对于旷课者由教导处在教师大会通报。      ,凡不到者一律记录在案,周一例会公布名单。备课组长在集体备课后第二天早第二节课间交本组集体备课记录,由主管校长亲自批阅。并随交未参加备课人员名单,看是否与教导处检查记录一致。责任人为各备课长组组长及教研组长。,达到进度统一、内容统一、基本教法统一、基本教学管理措施统一。反对一人备课其他人员照抄的轮流备课方法;反对人员集中,但不加商量各行其事的备课方法。高一、二年级要求应用新课改方法进行教学,强调以老师为主导,以学生为主体,充分的把时间交给学生,不仅教学生学会,而且教他们会学。  ,定期召开教研组会。教研组工作最大的特点是互相探讨、互相学录,会后记录立即交送教导处,由主管校长亲自批阅。并随交未到会人员名单,责任人为各教研组组长。        4、考试总结及成绩分析:  (1)、月考、段考后,每位考试科目的任课教师必须写出书面总结。  (2)、总结的目的:借助于学生在考试中出现的问题,来反思老师在教学管理上的问题,教师不能埋怨学生。  (3)、总结包含三方面内容   A、总结应完成下表:(学生成绩统计表)、考试教学质量分析表   :(1)以班总分前30名学生该科人均分为依据,抽取60份试卷为样卷(含有上中下程度学生)。  (2)以电脑统计出的客观题正答率为依据,确定客观题的重点总结对象。  (3)以每道客观题的得分率为依据,来确定主观题的重点总结对象。   C:归因:针对重点对象,通过以下五个途径来归因,即:   1、试题难度及知识考察情况分析:   2、学生答题情况分析:   3、学生前段时间学习情况分析:   4、本人前段教学情况分析:   5、教学的经验教训及改进措施:   考试奖励:   1、考试奖励依据期中联考和期末市调研考试成绩,分别进行如下奖励:任课教师所教班单科成绩若干名者位居同级同类第一者,奖励教师50元,班级总分优生人数位居同级同类第一者,奖励班主任50元。   2、同级同类单人任教者与同类高中比较平均分,占第一者奖励老师50元。   3、教师考试成绩为优等者奖励50元,良等者奖励25元。   三、教学常规管理制度   依据县教育局(2005)23号文件执行   四、教研组工作制度   1、教研组长由教务处聘任,在教务处领导下负责本组教研教改工作。   2、以教研组为单位实行集体办公。   3、全体教师准时参加每周三晚上的业务研究或业务例会。   4、鼓励督促本组教师积极进行教改教研及集体备课,每位教师每学期至少撰写一篇教改教研论文,各个教研组每学