2014争做红色传人.doc

争做红色传人一、课程名称争做红色传人二、(1)了解株洲地区红色文化。(2)通过学生分组活动,提高收集资料、处理信息、综合表达的能力,发展合作、分享的个性品质。(1)引导学生亲近家乡的红色文化,关注时代的发展,沟通课堂内外、课本内外和学校内外的联系。(2)举办“故事会”“红歌会”,把丰富的声、像引入综合实践课,激活学生的多种感觉器官,从而激发起学生的热情,取得事半功倍的效果。(3)分组合作,实践体验手推车活动,培养学生领导组织能力,团结合作品质。(1)通过参与组织筹划、合作活动等形式,让学生学会与人协调,明白和谐的人际关系是做好事情的前提。(2)通过活动的组织与参与,培养学生的自信品质,通过感悟反思,激发学生热爱家乡、热爱祖国的道德情感,使学生在活动过程中及活动结束后自发把自己打造成具有红色“性格”、红色“气质”的人。(3)激发青少年继承革命传统,为振兴中华,实现民族复兴而献身的精神。三、课程内容当今的青少年生长在红旗下,生活在幸福中,对革命先辈为解放事业前赴后继、英勇献身的事迹知之甚少。红色资源是中华民族宝贵的精神财富。株洲本土红色资源丰富,将红色资源与综合实践活动相结合,通过开展红色知识竞赛、红歌会、红色故事会、手推车运粮竞赛等活动,将弘扬革命传统教育内容贯穿于综合实践活动的始终。四、、感悟反思,激发学生的爱校热情,进而树立热爱家乡、热爱祖国的道德情感,使学生在活动过程中及活动结束后自发把自己打造成具有红色“性格”、红色“气质”的人。、生动有趣、时尚感人的方式解读红色文化;活动的组织开展。五、课程的实施与管理第一阶段:激发兴趣,揭示主题。⒈激发兴趣:播放“红色影视”光碟,让学生观看,使学生兴奋起来。⒉引出主题:同学们,你们知道?我们就生活在这样一个红色土地。我们的家乡有着光荣的革命传统,有着无数的革命故事,革命英雄人物……如何才能让更多的人了解家乡丰富的红色文化呢?引出主题:“争做红色传人”。第二阶段:分组分工,明确任务。。一般情况下学生每10人一组,一个中队4到5个组。当然具体几组要根据具体学生人数确定。分组时,要充分尊重学生自愿自由组合,为了活动的顺利进行,老师可根据具体情况作适当调整。。在分工时,要求学生人人主动参与,勇于创新,勤练习,多合作。并要求各小组在5分钟内确立小组分工,人人有事做,事事有人做。(附小组分工计划表﹚第三阶段:自主活动,创作演练。⒈学生分组活动,精心演练⒉统计学生活动内容,并进行分析指导。第四阶段:组织活动,成果展示。课堂上,教师只是组织者,由学生自己主持组织,让他们在新奇和激动中进行小组合作。活动形式可以多样,如知识竞赛、故事会、朗诵比赛,红歌会、手推车运粮比赛等。一节实践活动课时为70分钟,一般一节实践活动课宜开展2或3个活动,在选取一动与一静、室内与室外相结合的两个活动。以下面案例来说明。【案例】活动一::敬爱的老师,亲爱的同学们,大家好!欢迎你们的来到株洲市示范性综合实践基地,欢迎大家来到“争做红色传人”课堂。我是主持人           。今天,我们**中队全体学生,用最文明的方式来追思和缅怀革命先辈,用开放和宽