课题数学广角搭配.doc

课题:数学广角搭配教法目标: 1、通过操作、观察、猜测等活动,使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法,初步培养学生有序、全面地思考问题的意识,初步体会排列的思想方法。 2、在发现最简单事物的排列数过程中,培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。 3、使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用,初步感受数学与生活的联系。教学重点:自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏,如何有序思考,按规律摆放。教学准备:数字卡片、课件 教学过程一、创设情境,激趣导入:师:在我们数学广角中有好玩的搭配闯关游戏,小朋友们想不想跟老师一起去闯关?生:想师:让我们一起进入数学广角乐园去玩搭配闯关游戏,一边闯关一边学习数学知识好吗?(板书:数学广角搭配)生:好师:在去之前先请小朋友用你的火眼金睛仔细比较下面3组数第一组:(1)1   2   3   4   5 (2)1   2    2   3   4   5 第二组:(1)1   2   3   4   5 (2)  1   2    3   5 第三组:(1)1   2   3   4   5(2)  1   2  453 师:你发现了什么?生:第一组中(2)有两个2师:非常好,观察很仔细,有两个2,出现了重复现象(板书重复),那第二组呢?(出示第二组)生:第二组(2)少了一个4师:对,第二组(2)少了一个4,出现了遗漏现象。(板书遗漏)师:跟我一起读重复,遗漏生跟读师:那这组呢?(出示第三组)生:(1)是按顺序排列,(2)没有顺序,很乱师:你真有一双慧眼。(1)很有顺序、规律(板书顺序、规律)相比(2)没有顺序就感觉很乱。 师:老师给小朋友点提示哦,咱们玩搭配闯关游戏尤其要注意重复、遗漏现象,按照规律有序思考。老师请了数学小天使作为小导游带大家一起去闯关怎么样?生:好 (1)、用开密码门的方法教学数的搭配 师:第一关是一扇密码门,小朋友们要加油哦,总不能第一关就被淘汰吧!看看是什么问题。密码是由1和2组成的没有重复数字的两位数。生:1221师:真棒,顺利闯过第一关师:1和2可以组成12,,交换它们的位置,(板贴演示)又可以组成一个不同不同的两位数21,说明数字的摆放是有顺序的。三、新课教学 (2)师:第一关简单吧?小勇士们,想闯第二关么?生:想师:第二关换成一把超级密码锁了。看看是什么问题。这把锁的密码是由1、2、3组成的不同的两位数 师:第二关难度增加了,这把超级密码锁的密码是由1、2、3组成的不同的两位数,同桌合作一起来摆摆解锁密码。老师摆放要求如下:一人摆数字卡片,一人把摆好的数记录下来,写到老师下发的作业纸中,先商量一下谁摆数字卡片,谁记数,比比哪桌合作得又快又全面。(学生操作)生1:遗漏生2:无序选取样本生3:数位交换生4:定数位生:第一个数遗漏了师:老师选取了4个小组的合作成果,(投影生1)第1组有4个两位数,请你评价一下。生:漏了2个,出现了遗漏现象。师:真棒!(投影生2)这是第2组的劳动成果,请你说说他摆的如何?生答师:(投影生3))第3组也有6个两位数,请你再评价一下。生:他是按从小到大排列,很有顺序。师:说得真棒,那我们请他上来给大家再摆一次,大家仔细他是怎么摆的。(生黑板演示,边演示边