加拿大小学语言教材研究--以《加拿大语言艺术基础》为例.pdf

西南大学
硕士学位论文
元认知理论下农村初中生自主学习能力培养研究
姓名:吴南中
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:夏海鹰
20100501
培养研究元认知理论下农村初中生自主学习能力摘要课程与教学论专业硕士研究生吴南中指导教师夏海鹰教授形成思维场景;第二步,教师提出各种问题活化学生思维,帮助学生形成学习计划;第三步,关键词:自主学习能力培养方式农村初中生农村由于经济发展的落后,教育资源比起城市相对不足,一些先进的教育观念传播也就较慢,且农村学校老师自身专业知识、教育理念都相对落后,因此仍普遍采用传统的教育教学方法。自主学习是实现主体性教育一个很重要的部分,是学生能力的体现。关注学生自主学习能力培养不仅仅是对学生学业成就和身心健康的关注,更是对学生的持续发展能力和终身学习能力的关注。探讨自主学习方式的培养,对进一步扩展元认知理论和自主学习理论在学科中的应用,提高农村学生的自主学习能力有着重要意义。本研究为了解初初中生的自主学习现状,在查阅大量相关文献的基础上,以元认知理论为指导,根据国外对自主学习特点的描述、心理学家对自主学习者的描述、元认知的有关知识和元认知策略的理论、宰灾餮暗奶教帧⑿驴纬瘫曜级猿踔猩谘凹寄芎脱策略等方面的基本要求等从学习动机、自我监控、学习策略、自主意识及评价反馈五个维度对农村初中生的自主学习能力现状进行了调查研究,,结果显示:目前农村初中生自主学习能力较差,但不存在性别差异。笔者针对调查结果,结合元认知理论、农村初中生学习特点和自主学习的策略,构建了以下培养方式:第一步,教师通过问题提示,让学生明白该学习时间段要明白的问题,学生学生自主学习,这是一个认知重建的过程;第四步,教师提出一些学生不易发掘,不易明白的地方启发学生思考,并给予回应;第五步,教师提出一些与主题相关的问题,让学生的学习从课堂转向课外,进一步巩固自己的学习。运用上述方式,笔者对实验班进行了近鲈的实验,取得一定效果,得出结论如下:笔者构建的自主培养方式能有效提升学生的自主学习能力,而自主学习能力的提升反过来又有助于学生学习成绩的提高。这一结果表明:提升学生自主学习能力的培养方式是有效的,学生学习兴趣得到提升,学习成绩有所提高,学生在学习中更倾向于选择具有挑战性的任务,能更加高效、正确地选择适合自己的学习方法,对学习结果归因也更加理性了,因而也更能取得学业上的成功。捅要
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学位论文作者签名:曼印宁学位论文作者:统\匀午独创性声明学位论文版权使用授权书晁暝日签字日期:神矿年上月签字日期:月C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模呵也槐C埽年导师签名:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了标注。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至月止签字日期:
、信息的载体和创造者,人的培养是最关键的因素。而在这样一个时代,人类的知识以前要,我们不得不对传统教育中以教师为定向的学习方式进行深思与反思,,一本被誉为当代教育思想发展里程碑的著作——《学会生存一一教育世界的今习化社会”两个基本观念,指出“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。造性人才,而创新思想的形成与发展又是以能力为基石,能力的培养成为教育的首要问题。.执驴纬谈母锏囊G新课程改革强调学生的自我实现。新课程纲要中明确表示“学生是学习的主人,学生的世纪显然是一个知识经济时代。而所谓的知识经济,一般认为是指以知识资源和信息资源的占有、配置、生产、分配和使用为主的经济,换句话说就是“科学技术是第一生产力”的经济。知识经济的特征是少数人用少数时间来生产足够的物质产品,大多数人和时间用来去学习和传播知识,因此衡量一个国家的标准是:素质、教育、机制和管理。人是知识、科所未有的速度剧增,科学技术以空前的规模迅速发展,用“知识爆炸”来形容这种现象绝不为过。据一些专家学者估算,目前人类社会获得的科技知识%以上是第二次世界大战以后获得的,在未来年,人类的科技知识将在现有基础上增加丁C娑院迫缪毯5娜死嘀识,有时会让我们显得渺小、无知、无助,如何以更好的方式来培养人的问题也显得尤为重的学习方式即当前所提倡的自主学习来获得工作、生活所需的知识技能成为必然趋