汉语能力标准与欧洲及加拿大语言能力标准比较研究.pdf

汉语能力标准与欧洲及加拿大语言能力标准比较研究湖南大学硕士学位论文年级:学校代号:学号:
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新繇奄气南眺州俐月威捉威腮日期删⒈C芸冢凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤湖南大学学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书昕月驴/日⒉槐C芴阷本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名:本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉日期:畂
摘要随着当今世界全球化,西方世界愈发重视国内外语教育,特别是欧洲和北美各国。年代后期,为培养民众的外语能力,各国纷纷制定了新的外语能力标准。本文选取了两个具有代表性的、公认的外语能力标准《欧洲语言学习、教学和评估共同纲领》和《加拿大语言标准,并对两个量表进行了对比研究,以求深入了解其最新的外语教育理念。当前全世界的“汉语热”和我国汉语国际推广的语言政策要求我国的汉语能力标准建设进一步完善。年,国家汉办发布了《国际汉语能力标准》。该标准是否适应当前国际外语能力标准的发展趋势是一个非常急迫的问题。本文结合挠镅越患誓芰砺郏佑镅灾J赌芰Α⒂锲D芰Α⒂镅功能能力、社会语言能力和策略能力五个方面分析了《国际汉语能力标准》。分析表明《国际汉语能力标准》强调了交际语言能力的核心,即学习者使用汉语进行交际的能力,但是对于对语言知识能力、策略能力以及社会语言能力的描述有待进一步补充说明。此外,本文重点将《欧洲语言学习、教学与评估共同纲领》、《加拿大语言标准和《国际汉语能力标准》进行对比研究,结果表明《国际汉语能力标准》与其他两个标准一样,旨在培养学习者在交际模式下的外语交际能力,符合国际外语能力标准的发展趋势。但是,《国际汉语能力标准》仍存在不足,如缺乏对学习者文化因素以及跨文化交际能力的要求,未涉及对学习者综合能力的培养,缺乏对诸如词汇、语法和汉字等语言要素的描述等。在综合分析的基础上,本文对汉语作为第二语言/多锬芰Ρ曜佳芯刻岢隽私ㄒ椤关键词:外语能力标准;欧洲共同纲领;加拿大语言标准;国际汉语能力标准;比较研究珽
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