中国教育科学研究院宁波鄞州教育综合改革实验区.doc

中国教育科学研究院宁波鄞州教育综合改革实验区2012年第7期总第21期中国教科院鄞州实验区办公室编2012年4月30日小班化为幸福教育锦上添花依照《鄞州实验区幸福教育综合改革近中长期规划》确立的“一年树点、三年推广、五年普及”三步走战略,在鄞州实验区成立一周年之际,经过指导申报、专家打分、集中考察、校长汇报展示等步骤,覆盖从幼教到职教各级各类教育的幸福学校实验基地树点工作已经完成,小班化教育改革入选十大基地之一,成为幸福教育创新品牌建设的重要组成部分。经过理念引领、课题指导、试点扩大和专题师训等途径的大力提升,小班化教育成为实验区继“幸福课堂校际联盟”之后,又一个取得突破性进展的亮点。一、引入先进理念,打造幸福小班化课堂,教研成果得到全国会议认可。课堂教学是幸福教育的核心。提升课堂教学质量也是小班化教育改革的核心。依照幸福课堂标准,小班额比大班额具有更大的先天优势,因此,打造幸福小班化课堂不仅方向正确,而且更易突破。章水镇中心小学2010年3月被确定为区首批小班化教育试点学校,经过一年多努力已经具备了小班化的雏形,但同时也进入了改革深水区,遇到了课堂改革的瓶颈。2011年6月,专家组基于幸福教育理念,提出将ARCS动机理论和5P教学法引入小班化课堂,树立以生为本的理念,在教学五环节中通过引起注意、激活相关、保持自信、提高满意感,激发并保持学生学习动机,提升课堂幸福指数。学校领导和教师对此高度认可,主动探究,大胆尝试,小班化教育改革从此进入快车道。2011年12月,该校申报的《基于“ARCS”理论农村小班化教学模式的研究与实践》课题获得浙江省立项。今年3月,在北京召开的“第二届全国义务教育小班化教学机制研讨交流会”上,该校以《基于“ARCS”理论下的小班化语文自主课堂教学策略》为题的发言受到了广泛关注和赞赏,与会专家称其为“本次会议的一个亮点”。二、获得上下肯定,实现小班化改革扩军,试点范围遍及全区东中西部。获得领导和社会的认可是幸福教育的保障。小班化幸福教育改革的成效得到了鄞州上下的一致认可。2011年底,教育局在给区人民政府的请示中提到,从章水、龙观试行小班化教育的初步反馈结果可以看出,小班化教育得到了地方政府、社会和家长的支持,学校教育质量显著提高,促进了学校的发展。基于此,经区政府同意,今年又在中心城区和东西镇乡选择了符合条件的义务段8所中小学加入了小班化教育改革的行列。同时,教育局还支持加入小班化试点的学校同时加入“幸福课堂校际联盟”,以求形成合力,切实提高教育质量。三、各方通力合作,提升校长教师专业素质,教科研梯队建设再上台阶。校长和教师素质是幸福教育的关键,要使小班化教育改革坚持幸福教育正确方向,教科研梯队的建设水平必须提升。为此,专家组与中国教科院课程中心专家、鄞州区教师进修学校、章水镇教辅室通力合